如何形成良好的班风

 如何形成良好的班风
 班风，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。良好的班风是教育的力量，又是教育的途径。因此树立良好的班风，在整个班级管理工作中，所起的作用至关重要。它具有约束力，是任何规章制度所不能涉及的，它具有同化力，使生活在这里的学生受到潜移默化的影响，它具有促进力，使学生身心愉快，精神焕发，它具有开拓力，使学生的思想品德不断升华，总之，它象一座无形的熔炉，熔炼和造就集体的每一个成员。因此，班风建设是学校精神文明建设的一项重要内容，是班级管理的重要措施。
 “学高为师，身正为范”，班主任是学生接触最多的，对学生影响最大的老师，身为班主任不仅要“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力，班主任的行为和工作作风将直接影响班风建设，高尚的人格魅力会促进良好班风的形成。
　一、班主任是形成良好班集体的根本。
　　在培养和建立良好的班集体中，班主任起着主导作用，要想在学生面前树立威信，使学生敬佩班主任，班主任就要从自我抓起，把抓自己提高到言传身教的高度来认识，这种认识程度越高，效果必然愈佳。有了班主任的表率作用，良好的班集体自然会逐步形成。具体做法是：
　　1、班主任必须率先垂范，严于律己。
　　爱因斯坦说："学生对教师的尊敬的唯一源泉在于教师的德和才"。教师的德和才是有形的表现，不是虚无的存在。教师的政治立场、思想观点、道德品质、工作态度、治学精神、对学生的尊重，以及个人仪表、举止、情趣、爱好等，都是教师的德和才，都不只是教师的个人行为，它首先是教育因素，是教师教育学生的一部分，这些因素有的能给学生直接的教育影响，有的则能起到潜移默化的作用。一个班主任，由于他对学生的深刻影响，他的行为能成为学生学习的榜样，这就要求班主任严于律己、率先垂范。所有学生对班主任的要求一般都是很严格的，他们认为班主任是教育的化身，班主任任何有失检点的地方，都会影响班主任的威信。班主任的严于律己、率先垂范不仅能取信于学生，而且能增强学生与班主任的感情，很多学生信任自己的班主任，其实都是班主任自身表现出来的魅力。既然班主任的行为表现是一种教育因素，是一种影响学生的持久力量，因此，给学生做出表率，就是班主任工作的职业需要，是一项有深刻意义的教育内容。
　　要想做好表率，班主任首先要努力提高自身的专业水平、道德修养水平、工作水平和文化修养水平，使自己各方面都能成为学生的表率。班主任还要在严格要求学生的同时，同样要严格要求自己。认为班主任只是教育学生的，忽视对自己的要求，忽视律己和垂范，这样的班主任说的再多，教育效果也不会好。比如，要求学生不迟到，可自己经常姗姗来迟；要求学生学习认真，可自己工作总是马马虎虎，这怎能教育好学生呢？应该想到，你的一言一行、一举一动早被学生注意，你正处在几十双眼睛的关注之中，学生看在眼里，记在心里，其影响是很大的。班主任如果不能严格要求自己，学生能服气吗？管理出来的集体一定会一盘散沙，这样的集体怎么能成为一个良好的班集体呢？
　　2、班主任必须学会树立个人的威信。
　　班主任的威信就是班主任在学生心目中的声威和名望。良好的声威和名望是学生能够接受班主任教育的一项必要条件。班主任对学生的教育能够被学生接受是有条件的，这个条件除了我们前面讲过的严于律己、率先垂范之外，还与班主任的学识、爱好、情感、风度、气质有很直接的联系。学生是有思维有眼光的，并不是什么话都听，谁的话都听的。班主任一定要设法让学生认可你，你的威望才会一点点产生，并随着这种表现的持续而不断强化。班主任，包括所有老师必须使自己方方面面的表现让学生们接受甚至折服，你才会在学生心目中产生信任感、服从感、荣誉感，甚至会产生追随感和模仿心理。所以，班主任工作与班主任威望有着密切的关系，没有威望，班主任就不能很好地进行工作，就取得不了学生的信任和尊重。
　　班主任在学生中的威望一旦形成，不仅有很强的教育作用，而且有广泛的意义。这种威信还会使学生家长更信任班主任，对班主任更放心、更支持，这对班主任工作的开展是十分有利的。班主任在学生中树立的威望，还能通过学生传播出去，扩展出去，使班主任以后的工作更加顺利。
　　因此，为了培养和建立良好的班集体，班主任要注重威望的树立，要注意自身的表现在学生中的反映，更要珍惜已形成的威望，不要因为自己某些地方一时缺乏检点而失去在学生中的威望，而不利于工作的开展。
　　3、班主任必须具备较强的管理能力。
 班主任的管理能力是威信的基础，是一门升华了的艺术。作为一个集体的组织者、领导者，必须精通这门艺术、掌握这门艺术，否则他所管理的学生可能会成为一群失去方向、难以驾驭的野马。因为班主任面对几十名性格各异、表现不一的学生，首先要将他们组织起来，成为一个能够正常运转的集体，这是班主任工作的第一步。这一步仅仅能使学生在集体中生活和接受教育，而要建成一个良好的班集体还要求班主任对学生有号召力和组织力，使学生能够听从指挥，使学生喜欢并适应这个集体生活。班主任还要指挥学生开展活动，使学生群体成为一个有统一步调、有凝聚力的集体，从而使班集体成为锻炼学生成长的熔炉，这当然要求班主任具备很强的组织能力和管理能力。组织和管理能力的强与弱决定着这个班级的面貌，对班主任工作的成败起决定性的作用，对培养和建立良好的班集体起决定性的作用。所以班主任应不断学习、不断提高，掌握好这门艺术。只有善于组织、敢于管理、一贯到位的班主任才能在学生心目中真正形成自觉、稳固的威信，工作也才会取得最佳效果。
因此只要班主任抱着“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的信念，以平等、公正、尊重、理解的态度和学生沟通，那么一定会营造出一个良好的班级风气。
二、培养管理骨干，发挥班干部带头作用
 良好的班风还得益于班集体的管理方式。一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。他们是班主任与学生联系的桥梁，作为班主任的得力助手，他们的工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神风貌。确定班干部时，首先根据学生的自我介绍和表现，确定一部分成绩好、守纪律、号召力强、对集体事务非常热心的同学作为培养对象，然后注意对他们细心观察，指导他们在开学初的许多琐事中表现自己，多为同学服务，多关心班级事情，对他们中出现的好人好事，给予表扬，使得这些骨干同学在班级与同学中树立威信，从而督促他们进一步自觉自愿同学服务。这种由被动转为主动的方式为形成班干部良好的工作态度和工作作风的一种良好榜样。优秀的骨干能协助班主任治理班风，使得班级里形成一股向上的正气。因此建设一个良好的班干部队伍将直接影响到整个班级的风气，能带动整个班级的良性发展。
 班干部是班主任的得力助手，一个良好的班集体，必须有一批热心为集体服务，德、智、体全面发展的积极分子，由他们组成的核心，才能带动全班各项工作的开展。
 1．民主选拔班委会
 班委干部是教师传递信息及反馈信息的重要途径，是执行教师意图的得力干将，是完成教师管理的忠实卫士。因而，认真选拔班委干部尤其重要。要通过民主的方式让学生选出信任的同学成为班干部；要让胆大心细、责任心强的同学成为班干部，这样才能有优秀班级的基础。
 2．加强班委会的领导
  班委干部毕竟是学生，并不成熟，因而教师的领导是必要的。教师要给他们讲解干部的工作方式、方法，提高他们的工作能力，要让干部养成自觉反思自己工作的习惯，从中提炼工作成效，教师要加强对干部修养的培养，提高他们的实际工作能力。
 3．树立班委会威信
 班级管理的优劣，很大程度上取决于班委的工作效率，而工作效率的高低在很大程度上又有取决于班委的威信。那么如何树立他们的威信呢？在和他们交流的过程中，他们也意识到首先要把学习搞好，在学习上起到模范带头作用。在平时我总是把一些后进生交给他们，他们也总是不厌其烦直到学会，这不仅全班同学看在眼里，而且后进生们也很感激；广播操比赛上、校运会上、校园艺术节上他们努力拼搏，为班争光；同时我也教了他们几招，尽量避免和同学发生抵触现象。所有的点点滴滴，班里的学生都看在眼里，同学们佩服他们的成绩，佩服他们的人品。自然也就信服班干部的日常管理。
 4．放手班委会的管理
在班委干部的管理中应该注意在领导的同时放手让他们去管，给予他们管理、处理突发事件的权利，不要怕他们管理不好，要让他们在管理中去体会方法，教师要从他们的管理过失中指出他们的不足，培养他们的工作能力。同时班干部的管理要让同学心服口服，要做到让事实说话，要求干部对每天的工作进行记载。对表现优劣的同学及事情进行记录，从而做到有据可查，形成班干部管理的制度化，也有利于干部对表现好的学生进行表扬，对不良行为及差生进行批评教育，指出并告诫其改正。
三、学生应该在建设良好班风方面发挥积极作用
 1、尊敬老师， 团结同学；
 　“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是对老师的写照，老师就像燃烧的蜡烛，用知识之光照亮学生的心灵，教给学生做人的道理，教给学生知识和技能，为国家培养出一批又一批的人才，直到年老体衰。老师是学生的良师益友，能给学生带来欢乐、带来温暖。更何况“亲其师”，才能“信其道”，只有亲近老师、尊敬老师，才能学得更好。因此学生因更加尊敬老师。第一， 对老师要有礼貌；第二，听从老师的教导；第三，接受老师的批评。
 民间还有句老话说：“一辈子同学，三辈子亲。同学关系是人际关系中最密切的关系之一，也是一种最纯洁的人际关系。因为同学之间没有根本的利害冲突，不存在社会人际关系中那样多的复杂因素。同学之间能诚恳相待、互相尊重、互相帮助，一个班集体里良好的人际环境就形成了。这样能促使一个优秀班集体的形成。
2、遵守纪律，关心集体
“人之初，性本善”；孔子主张“为政以德”，就是说治理国家要以德为先，提出“老百姓如果没有了羞耻心，统治者如果没有了法制，那么国家就没有希望了”。我国第一部完整的编年史《史记》强调，“德是国家的根基。”孟子也说只有用德去说服人们，才能做到使人心情愉快而由衷地佩服”；管子则提出：“达礼、仗义、廉洁、知羞是实现国家强大不可缺少的四个方面，如果忽视了这四个方面，国家就会走向灭亡。”所以，“礼仪、纪律、文明”非常重要。 作为班集体中的主体者学生更应该学礼仪、守纪律是关心集体的根本。学生能够有效的遵守纪律，关心集体是良好班集体形成的小桥梁。
四、加强学生上进心，促进良好班风形成。
为实现奋斗目标，必须结合学生的年龄特征和身心发展规律。严格班级管理，坚持正面教育，增强他们的上进心。（1）加强纪律教育，培养良好的行为习惯。为促进良好的学风和作风形成，我反复组织学生学习“小学生守则”、“养成教育”，结合班队主题活动，严格要求，耐心教育。为达到远期的奋斗目标，向大家提出近期的每个细致要求。如每学年的学习内容、任务、课堂常规、公共卫生和个人卫生等。并加强规范训练、促使每个学生能自觉遵守、执行。使每个教育环节都有良好的开端，从而习惯成自然。针对班中出现的一些小错误、小过失，只通过促膝谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，启示他们努力向优秀班集体看齐，以自己的实际行动为班级荣誉添砖加瓦，久而久之，这些学生由于长期地接受良好的正面教育，良好的行为习惯也自然而然地养成了。（2）鼓励学生参与有意义的集体活动班集体在丰富多彩的共同活动中组建，在丰富多彩的共同活动中形成，在丰富多彩的共同活动中前进，没有活动就没有真正意义上的班集体。活动是班集体存在的生命，是实现集体目标的有效形式。鼓励学生参加各种有教育意义的集体活动，有利于全面发展。如结合三月份学雷锋月活动，组织大家到镇敬老院慰问孤寡老人，为他们送去温暖的同时，也受到了尊敬老人的教育，同时鼓励大家为身边的人做好事。在活动中，同学们团结互助，能利用休息日协助学校附近的街道卫生管理处打扫卫生，为低年级小朋友补习功课，还自觉参加“手拉手，爱之海”行动，大家还倡议全校同学团结友爱、互相关心，为集体多做好事，为学校多做贡献。尽管学雷锋月已经过去，但学生的行动没有就此终止。班级中关心集体、助人为乐、拾金不昧的精神不断涌现，好人好事记载本上的典型事例比比皆是。同时，结合学校开展的各项竞赛活动，如“课本剧”、“手抄报”等，培养学生的竞争能力、合作精神。3、运用激励促进学生良性发展美国著名的心理学家威廉…詹纯姆斯教授说：“人生中最本质的愿望，就是希望得到赞赏。”由于每个学生的性格、思想追求不同，往往会产生一些与集体要求不相符的表现，为此，要通过多种方法，把学生的积极性凝聚在一起，在加强目标管理中，我实施了德育考核量化评估制度。这个制度，犹如一面镜子，看得见，摸得着，通过实施，使大家辨明是非、增强自我教育、自我管理方式。

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