试论新课改实施下高中思想政治课学业评价改革

 随着新一轮基础教育课程改革的实施，课程的理念、结构、内容、实施、评价和管理等方面有了重大的突破和创新，对我国广大高中教师和教育工作者提出了新的要求和挑战。在新课改的实施下，为高中教育带来了良好的发展机遇，但与此同时也面临着许多严峻的挑战，时代的发展对高中教育提出了新的要求，需要发挥高中生学业评价的导向作用，使高中生成为全面建设小康社会的生力军；使高中教育为数以亿计的高素质劳动者、数以千百万计的专门人才和一大批拔尖人才打好基础。
   现行高中思想政治课学业评价体系存在的问题 学业评价的目的不明或错位，过分强调与高考的联系,评价主体单一，漠视被评价者的主体性,评价标准过于统一，忽视了能力、情感态度方面的评价,评价过程忽视学生的个体性和差异性,评价形式追求量化，过于注重纸笔测验,评价功能异化，片面强调评价的鉴别与选拔作用,我们现在对现行高中思想政治课学业评价现状的反思,教师的心理与综合素质的影响，现行的高考制度存在的问题，优质高等教育资源短缺，社会评价机制的消极影，改革高中生学业评价的政策建议，构建全面反映学生素质的学业评价体系，多元主体共同参与评价，评价方法灵活多样，合理运用成长记录袋，评价的功能由侧重甄别转向侧重发展,积极推进教师专业化的进程，建立和完善发展性教师评价制度 ，改善教师工作生活条件，提高教师社会地位，提高高中教师的整体素质 高考和高校招生制度的深化改革，高考内容要体现以“能力”立意，扩大高校录取标准的多样化，高考方式应多样化 加大教育资源的投入，完善社会评价机制，积极宣传素质教育的理念 ，加大教育资源投入与提高教育质量相结合，淡化重点与非重点大学的宣传
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