走进学前教育的阶梯

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——学前教育专业学习体会
我很喜欢孩子，我想更了解他们心灵世界的奥秘，从中体会成长的喜悦与自豪吗！我更愿意用自己温暖的手和宽阔的胸怀、敏锐的心智来帮助他们走上一个一个的人生阶梯！有的人认为，这是一件不需要努力就能做到的事情，或者不需要多少文化知识就能达到的成就，其实这样认为是错误的。进入二十世纪以来，生物学、脑神经科学、心理学、文化学、哲学等等学科的繁荣昌盛已经把对于儿童的认识、研究和教育托举到了一个以前从未有过的颠峰之上。而孩子的成长也成为全世界每个家庭所关注的重心，从经济的投入到心血的倾注，也可以说，孩子的状况在某种程度上在决定着一个家庭的幸福。社会要发展，文明要进步，文化要创新，无不依赖于我们的下一代——儿童。
有人会说，在过去的社会里，孩子好象不需要什么教育也一样长大。是的，那是因为在那漫长的岁月里，科学技术水平低下，社会发展缓慢，每一代人都在重复着祖辈做过的事情，学习祖辈知道的知识，孩子的成长也不过多半是祖辈命运的复制。然而从二十世纪以来，儿童教育却日益成为一项专门的学问，不仅创造了一个最具挑战性的领域，也因为它的鲜活、丰富而独具魅力。为了提高自身的专业素质和文化知识，我参加了XX师范大学学前教育专业的函授学习，并在学习的过程中，有了许多心得体会：
一、对学前教育的了解。
在学习中，我了解到：学前教育是一门综合性非常强的学科。要进入学前儿童教育的领域，必须经历书本和实践的双重历练，技术与艺术的双重修习，思想和体验的双重积淀。要以哲学和心理学、人体生理解剖学和脑科学作为学前教育的敲门砖，再学习关于儿童发展和儿童教育的基本理念，从而进入一个更为具体的层次，学习如何针对儿童在语言、社会、科学、艺术、身体等方面的特点因循其规律来实施教育，还需要学习儿童游戏、儿童文学等课程。学前教育是学校就业率排名最高的专业之一，目前几乎是供不应求，很多幼儿园都需要提前下“定单”。因为目前的社会不是缺少幼儿教师，而是缺少高文化高素质的幼儿教师，这样的教师，不仅要拥有一定的艺术实践能力，还要拥有广博的文化素养和识物察人的智慧，以及敏锐的科研意识以及良好的科研能力。
二、对《学前心理学》的深刻认识。
《学前儿童发展心理学》是我们学前教育专业的必修课程之一。幼儿心理学主要内容是研究和阐述幼儿期心理发展的各种理论问题，及幼儿发展各阶段的心理特点和幼儿心理各方面的发展规律。幼儿心理学不同于研究幼儿的其它学科，也有别于研究心理的其它学科，它是专门研究学前儿童的心理。
    在幼儿心理学的学习过程中，我通过书本上的理论知识，对幼儿语言、感知觉、注意、记忆、思维、情感、性格、能力等的发展及特点有了一定的了解，这一切都将为我以后的工作、幼儿教育时间具有重要的意义。我们掌握了有关幼儿认知发展的规律和各年龄阶段认知发展的特点，我们就可以以所学到的知识为依据，确定适当的教育内容、方法，正确的组织幼儿园的各项活动，更好地开发幼儿智力。当我们掌握了幼儿的道德品质形成的心理规律，还将有助于科学地进行思想品德教育，及培养幼儿具有良好的品德和行为习惯。我们掌握了有关幼儿个性心理的知识，了解幼儿的心理发展的个体差异，则有利于以后在教学实践中可以因材施教，促进每个幼儿在原有的基础上得到最大限度的发展与提高。
    现实生活中，我们总认为幼儿心理和成人心理之间的差别太大，我们不知道以怎样的心理、态度去和幼儿交流，感到茫然。其实，幼儿的心理和成人的心理是有许多共同点的，比如：他们也是通过感觉、知觉、记忆、想象、思维等等认识活动来认识世界的，同样有着喜、怒、哀、乐的情感体验。我们在与幼儿相处中，要是用“将心比心”的态度对待幼儿，可以取得良好的教育效果。
    在学习《学前儿童发展心理学》后，我们不仅能“知其然”，更能“知其所以然”，这样，我们就能根据学前儿童心理发展的需要，有意识地创设一些条件，以便有效地促进其心理的发展。
通过学习，我们不但初步的掌握了解和解决学前儿童心理的方法和技术；能有利地促进辨证唯物主义世界观和正确的儿童观、教育观的形成和巩固；深入了解学前儿童的心理，增强对学前儿童的兴趣和感情，巩固为学前教育事业奉献青春和毕身精力的专业思想；同时还可避免以后工作中的盲目性，提高教育工作的成效。所以，《学前而发展心理学》的学习对于我们选择这个专业的学生，有着不可姑息的意义。
三、继续学习的收获与感想。
这次的函授学习随着时间的倒计时、修完的学科渐渐临近结束了，但我的收获是受益匪浅的！我将把学到的理论知识付诸于实践当中去，更好地完成每一项工作任务！我愿意让自己的一生都伴随着幼小的孩子的笑声，一生都充满着无数次激动人心的成长，经过这样生动的“学问”历程，我得到了提高和充实，向更高的目标前进！