游戏是幼儿园的基本活动

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游戏能带给儿童快乐，它可以满足儿童发展的生理需要，是幼儿最容易接受的一种运动。它由幼儿自主完成，不受限制，用大脑来支配，是系统地刺激活动感受分析器的有效方法。游戏是幼儿生活的一部分，幼儿可以利用它来适应自然、社会。教育和游戏是不可以分隔开来的。游戏状态中，使儿童的身心,得以放松。幼儿园应顺应儿童这种正常发展的需要，利用游戏来教育孩子。幼儿园和家长都不能扼杀儿童的这种天性，就算是成人，都需要游戏来放松神经，所以要顾及孩子的感受。这个时期儿童生长发展迅速，玩就成了他们的一中必要的工作。这是教育对儿童生活需要的满足，对儿童天性的呵护，对儿童成长的善待。要还儿童以游戏的权利，给儿童以童年生活的幸福与快乐。
一、儿童对游戏的需要
自古以来，不管任何儿童，存在多大的差异，也没有对游戏产生排斥的儿童。儿童对身边的一切充满好奇。儿童的一天当中，做完必要的活动外，例如睡觉吃饭，当他们听到老师允许他们可以去玩的话以后，儿童会处于一个兴奋状态，一般都会有玩不够的心理，当孩子不听话，对游戏恋恋不舍时，老是和家长不要责怪孩子，因为这是每个孩子的天性。在游戏中是处于一个自主发展的状态，当做别的事情时，儿童不能表现出一个这样积极的态度，并不足以为怪。有快乐的游戏时光，对于儿童来说，是相当完美的。幼儿就是在游戏中生活，在游戏中学习的，如果儿童的生活中，没有了游戏，那么这对他（她）的身心健康的影响一定是巨大的。游戏是儿童的正当权利。儿童在游戏时不是在学习怎样去对生活，而是来用自己的方式去创造生活。
二、老师应该怎样用游戏教育学生
在传统的教学模式中，对数都是老是传授知识，幼儿接受教育的情况，在幼儿园的实际工作状况中，并不是所有的工作者都能认识到游戏教育的好处，这样对幼儿是一中权利的剥夺。有时，由幼儿园为学生安排好游戏的过程，孩子们去完成，这样他们不一定快乐，因为在心里，就把它当成是一种功课，下意识的去完成，并不是觉得这是在放松的去玩。幼儿的探索精神，这是生来就具有的，老师要用心，注意观察幼儿倾向于哪些游戏，发现他们的长处，配合家长，延伸幼儿的长处，同时，老师要以身作则，因为幼儿年纪小，缺乏判断能力，老师的一言一行，影响着他们，他们爱模仿，老师要多参考幼儿游戏的资料，带领小朋友做一些积极向上的游戏，进行环境渲染式的教学。例如通过角色扮演游戏，来知道人和人之间应该如何相处，当立足不同身份时应当怎样做，儿童会学习这些角色的好的行为。通过运动、比赛来调动他们的积极性，促进儿童的健康成长。让学生自己放手去做，大胆创新，鼓励学生的做法，孩子的每个想法都是自己努力的结果，要尊重他们，不能要求他们达到什么规定的目标。正确的指导幼儿的游戏就成为了幼儿园的一项重要的任务。教师要学会知道，但是绝对不能干预，孩子有自己的想法，多听听他们自己的想法，对教师的教学也有一定的帮助。要用认真严谨的教学态度来对待学生。

三、游戏教育的好处
现在，游戏教育往往不会受到支持，儿童爱玩，在一些成人眼里，就被当作是没有前途，不被看好，其实，只要细心观察，就不难发现，爱玩的、会玩的孩子，往往是聪明的孩子，他们的身心发展正常，乐于与人交往。但是这些，老师和家长却往往忽略掉，但是这些确实衡量孩子发展的基本条件。游戏教育并不是不提倡幼儿学习，相反，正是在游戏中促进幼儿学习，游戏的过程就是教育，就是学习的过程，他们会通过游戏，不断探索，电话为什么会发声?不倒翁为什么不会倒?在探索的过程中，不断提高他们的水平。他们有无限的潜力，要靠老师来发掘。在游戏中如能充分发挥幼儿的主动性，会促使他们的感觉、知觉、注意、记忆、意志等心理活动的发展。男孩子和女孩子的分别，在小时候就可以表现出来，过家家的游戏，女孩子就比较喜欢当老师当妈妈，喜欢缝缝补补，做饭的游戏，男孩子则比较爱幻想自己是军人，科学家，反映了他们真实的心境，也是真实生活的反映，让他们提前认识到社会。游戏加强了亲子关系和亲社会的行为，这就为他们的社会性交往的进一步发展奠定了基础。游戏增强幼儿的创造力，例如在过家家游戏中，就可以不断增添新奇的想法，锻炼脑筋。
四、游戏和社会的关联
一直以来，由于人们的教育价值观不同，对游戏价值的认识不一样，从而促使游戏在幼儿教育中地位的不同。游戏促进儿童的社会性发展，锻炼儿童的语言能力，游戏帮助儿童摆脱自我，使幼儿学会礼貌谦让，学会关心帮助他人，提高儿童和别人的交往合作能力，儿童在与别人的合作交往中认识自己，游戏能促进儿童的社会化，增强儿童的归属感，他们有选择的权利，选择自己喜欢，自己合得来的小伙伴，和自己的同伴分享快乐。游戏中锻炼儿童观察的能力，分辨好坏。游戏中儿童可以体验和同伴交往的矛盾，试着去解决，当他们认真自主完成一件事的时候，自豪感油然而生，使其以后会更加努力做好每一件事。游戏为经验信息技能，提供了有力的形成条件，社会适应能力是衡量心理健康的标志，也是和谐人格的必要组成部分。游戏有助于幼儿掌握社会交往的策略和能力，理解并遵守规则，从而理解社会规范的意义，培养其和社会的亲昵行为。
综上所述，游戏是使幼儿轻松愉快的一种活动，是孩子乐于去完成的。游戏是促进幼儿身心发展的最好活动形式，是对幼儿进行德、智、体、美全面发展教育的有力手段，向幼儿进行教育的基本途径或说是学前教育的重要手段之一。它对幼儿有益无害，是能让孩子健康快乐成长的最有利的条件，是幼儿最自然的学习，活动的兴趣使儿童专注投入，对于幼儿主体性发展与培养具有其独特的教育价值，用游戏来开发幼儿的智力，是最明智的选择，不同时期，不同的年龄，不同的民族和国家，游戏的内容也有所不同，游戏可以适应各种不同的需求，幼儿园应配合儿童发展的这种需要，给予儿童好的游戏环境，让儿童更好的适应社会的发展。