浅谈中国教育与社会关系

浅谈中国教育与社会的关系

 自1922年陶孟先生写著《社会与教育》一书以来，中国教育发展与进步了90来年，通过无数教育工作者与管理者的不懈努力，中国教育总体上、客观上、理论上，基础建设上等等方面已有了长足的进步，我国教育工作对社会进步所带来的直接或间接影响已深入到社会的各个方面和各个领域。但是，我们也是得不看到这中间发生的问题，存在的弊端已对现代教育所造成了严重阻碍。
 我们不能不看到和谈论已关系到无数家庭和个人前途和高考问题，这里我们不禁要问问，为什么高考会牵动亿、亿万家庭的心？为什么会有高考制度？高考的本质是什么？高考的弊端又是什么？怎样解决？这些都是教育问题，我在这里先作些粗浅的回答。
 首先是高考的存在，高考的存在是必然的，我们知道，自改革开放以来，中国的经济建设与发展所需要的条件之一就是人才，每年我国都有数十万的青年踏入社会的门坎，如何在这芸芸众生中选拔出最优秀的人才，继续深造、学习，为我我国高新科技与社会高层管理建设与发展提供后备提供力量。那么必然需要一个标尺，一个度量来作出相对而言比较公正的衡量标准，淘汰一部分人，选出另一部分人，这里就涉及到高考的本质——一种衡量人才的较公正的标尺，而这种标尺是必须的，如此多的适龄人选，而如此少的所谓高层人才，国家教育高层所面临的压力可想而知，社会所面临的就业压力可想而知，既然如此，那么这种衡量与淘汰的机制的存在就变得合理了、公正了。所以，我说这是“较公正”，淘汰的人就真的比其他人差吗？真的吗？我怀疑！这就不难解释为什么高考会牵动亿万家庭的心了，人人都想出人头地，人人都想在人人之上，那么高考就必然重要无比，万人挤过独桥，即凄惨又壮烈、更悲凉、更无奈！
 国家的教育机构是多么无奈和无助啊，如此大的人口基数所带来的教育压力选拔压力真让这些教育管理者无奈，那我们就没有办法了吗？不，有办法，首先是控制人口增，这就是社会问题了，人口压力的减轻无疑将大幅度的降低这种人口基数所带来的就业压力，其次是发展社会经济，这同样是社会问题，经济的发展必然将带来更多的就业机会，就业机会的扩大和增长也必然给无数青年带来更多的机会，有了更多的机会，有了更多的出路，请问高考还会是一根独木桥吗？再次是改变人们的就业观点与人生误区，让人们更多的认识到成功不是由高考所决定，前途和光明来自社会的各个角落，人生处处有机遇，生活处处有阳光，这同样是社会问题啊！教育、宣传、政策鼓励对此的作用可想而知了。
 其次，是同样让社会关心的教育问题，我们需要什么样的基础教育？我们要教给这些祖国的希望一些什么？怎样教育？以及怎样普及，这些教育需要些什么样的条件？怎样创造这些条件，这又是一个个让人头疼的问题。
 教育的本质决定模式，教育的理念决定教育的方式，这是哲学中意识反作用于物质的具体体现，我们都知识，孩童时产生的思想，所形成的习惯、人生观、价值观等决定了人的一生，作为教师首先要教会孩子们的是做人，明白人跟人相年的准则，明白损人必害已的道理，明白自己的事自己做的独立生活习惯等等，这也需要社会各方面的参与，特别是家长的参与，做好榜样，营造一个良好的社会环境，这难道不是社会问题吗？对于寻些我们目前无法到达的贫困地区、教育盲区，我们应该鼓励毕业大学生去边远地区、教育薄弱区，国家政府应采取鼓励性政策，大力支持大学生走下去。其次，当地政府应大力宣传，帮助贫困学子们完成学业。再次，社会各界要大力支持西部边远地区教育事业，特别是资金投入、人才投入等等。
 这都是一个个社会问题，一个个教育问题，社会发展、社会风气、社与支持，无疑将大大提高中国教育的发展进程，由此可见，社会与当代教育是密不可分的整体。
 而眼前，我们最应迫切解决的是当前所面临的重大社会问题——农民工问题。农民工是我国现代经济建设，发展事业的主力军，没有人会怀疑这些朴实的农民工们对社会的贡献。可是，农民工却存在许多问题，如农民工基本知识，素养低下，思想修养浅薄，劳动技能，特别是技术技能水平低下等方面，这就要我们教育工作作出贡献了。现在，我们同喜的看到无数职业技术培训教育的展开，在大城市为农民工开设的成人夜校、培训班、法律咨助等，已给广大农民工提供了良好的学习基础。然而，这些都还不够，如：夜校数量少，培训班教授时间少，咨助时间短、面小，许多农民工没有意识到再教育的重要性，宣传力度不够，鼓励政策相对也不足，社会重视程度欠佳，这些都还需要完善，这些都需要加强。
 这是成人教育问题，中国现今的成人教育程观点不足的问题，这需要我们解放思想，本着为人民服务的心态走下去，站住脚，传得开，使农民们热心参与成人教育，不要临时的搞，不要形式主义，要深入实际开展，稳定的、固定化的进行下去，全面提高农民素质，提高打工者们的素质，而这一切都是需要投入的，大量的资金、人力。
 当前，国家大力加强对教育收费的监管力度。但是，不少学校仍巧立名目，这样费那样费，极大的增加了学生家庭的经济负担，他们总能找到各种各样的理由和各种各样的方式收费，躲避检查、逃避监管，上有政策、下有对策，极大地阻碍了现代教育的普及与开展，这里我迫切地需求学校的账务公开，接受群众监督并在法律上加大对乱收费行为的处罚力度，尽量减轻学生负担，减少失学人数，使教育更加民主化、社会化，这看起来是学校问题，实际已成了社会大问题。试问，一方面对学生进行资助，另一方面又乱收费的学校如何减轻学生负担，以及失学的人数。
 教育与社会是相互紧密联系的，教育能促进社会事业的发展，反之，社会的发展进步也能提高教育理程度，在这里，我仅通过一些对中国教育的粗浅认识谈论一下教育与社会的这种辩证关系，但中国教育事业的整体大幅度进步，这一点是不容置疑的，如何提高我国现代教育水平是我国在新时代新社会的一个重要课题，我们所面临的问题虽小，所走的变路虽小。但正如一句古语：“千里之行，始于足下”。我们应清醒的认识他们，以便更好的解决它们。教育分以下两种：一是学校教育；二是社会教育。在我们高度重视学校教育的同时，社会教育也应该，也必须被重视起来，人民教育人人有责，只有全民式的，全社会性的教育才是真正健康的教育，很感谢那些为推动社会教育作出重大贡献的有识之士们，列感谢那些在教育战线上终年奋斗的广大教师们，是社会的大旗让他们能站在一起，是教育的染缸让他们凝固在了一起。
 提高社会教育的普及推广，须全面提高国民综合素质，特别是道德素质，即高举社会主义精神文明的大旗、用决心、尽全力、洒热血，每个人都出一份力，每个人都尽一份心，教育是社会的一部份，如是必要组成部份，我们不能让我们的一些坏风气、坏习惯、坏现象、坏行为影响我们的后代，影响社会进步的希望，在我们关切现代教育问题时，也许我们的一句脏话、人个有损道德品质的行为，已严重影响了孩子们的未来，这是教育问题，更是社会问题。在这里，我们做的是改良而不是打倒，总体是好的。但现代家长们对孩子的期望值无疑已严重影响了学校教育的进程，学校在这方面应该有，也必须有一定的自主性，听意见是好事，但不能胡听乱听，有时民主中强权一下反而更民主，要懂得变通，学校也需要有点个性和思想嘛！总的来说，我们要一切为了学生、一切为了教育、一切为了社会。
 教育是全民性的、社会性的，从某种意义上来说，学生主要并不是在家庭与学校中，而是在同辈群体中，如何教育这些“学生”，更是一门高深的社会学科，我们的管理者、领导者也必须负起责任来，带好头、领好路，在健康的社会中教育出健康的中国人来，这才是社会进步以及教育事业发展的根本目的。
 把握现在、展望未来，正确处理好教育与社会的关系，这才是我们所追求的，也是要做到的。