如何帮助宝宝顺利入园

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【摘要】九月份是大中小学开学的日子,所有的学生都是开开心心迎来了新的一学期,而在幼儿园你会看到另外一种场景,这里一年一度的新生入园是伴随幼儿的哭声开始的。刚满三岁的小班幼儿,和一些三岁不到的托班宝宝们猛然间离开了熟悉的生活环境，离开了与他朝夕相处的爸爸妈妈和家人的世界里，他们的世界会变得恐惧,不安的心情会时刻伴随着他们，使他们对新的、陌生的环境产生了心理上的排斥。这种不适应的过程常被人们称为：“分离焦虑”期。如何缩短幼儿的“哭泣”，使他们“分离焦虑”的程度降低？使宝宝尽快适应幼儿园的新环境、新生活呢？结合自己几年来实际工作的经验和体会，就如何帮助宝宝顺利入园，谈谈自己的一些认识。
【关键词】幼儿入园
    一、熟悉幼儿顺利入园需经过的个阶段，帮助幼儿过度
    首先是接触阶段，这个阶段大概在入园一周内。幼儿会接触到新的老师，新的同学。会有自己的小床、茶杯椅子座位抽屉油画棒等等，会认识到自己在一个新的环境里生活。
    其次为熟悉期这个阶段大概在入园的第二周到第三周，幼儿在这个时期里会熟悉教师，同学，能分清自己班上的老师，知道3---5个同学的名字，知道并记住自己的座位，知道自己的茶杯毛巾小床在哪里等等，开始熟悉自己身边的事物。
    再次是适应期、这个阶段大概在幼儿入园的第四周到第八周。幼儿在这个时期里已经对幼儿园的日常生活开始适应，他们知道集体生活中的一些常规要求，比如：饭前洗手饭后擦嘴漱口，早上要锻炼身体，中午要散步，晚上爸爸妈妈才来接等等很多细小的事情他们也许都会自己去完成，不需要老师在提醒叮嘱了。
    最后一个阶段是稳定期，这个阶段将会持续到学期结束。幼儿通过两个月的集体生活大部分都能顺利的进入到稳定期，只有个别幼儿在这个阶段入园情绪仍不稳定，须要教师个别进行帮助引导。
    如果我们抓住这几个关键阶段，采取有力措施，将有利于幼儿适应新环境，帮助幼儿顺利渡过入园关。
    二、家长如何帮助幼儿顺利入园
    孩子入园，家长的焦虑往往不低于孩子，幼儿入园年龄偏低、更加剧了父母的不安。家长的忧心忡忡，直接影响着孩子入园的情绪。有些家长由于对幼儿园了解太少，“焦虑期”比孩子还长。
     一些没有经验的家长和年长的家长往往对如何才是帮助幼儿顺利入园真正的做法并不明了。幼儿刚入园不久班上会出现这样一些事情。比如这样一个例子：一位家长送孩子入园后在门外不走，他的孩子起初不哭不闹当看到家长时便开始哭闹了。这时老师劝其离开，家长及不情愿的离开了，老师用了很多办法才把孩子哄好，但这位家长却不放心又偷偷回到幼儿园看孩子，孩子这时刚好了，一见到家长便又哭闹起来坚决不让家长走，最后家长只好领着孩子回家了。对与这些不利于幼儿顺利过度“分离焦虑”期的做法幼儿园也会采取措施进行引导。让家长全面了解幼儿园的环境、管理、膳食、教师风貌、幼儿一日生活安排等各方面的情况，安排孩子父母和祖辈来园参观、咨询，帮助家长打消重重顾虑。对家长进行一系列的指导。比如，要求家长要与老师相互配合让孩坚持入园，不要今天来明天不来，要让孩子养成坚持入园的习惯。在孩子入园的前几天，家长要注意自己的语言导向，不要总问一些消极的问题，如“有小孩打你吗？”、“你今天哭了吗？”、“老师和你闹了吗？”等等，这样会强化孩子的分离焦虑，让孩子更不爱上幼儿园。家长要在沟通的基础上注意从正面引导幼儿，如“今天你得了几朵小红花？真棒！明天我们还去幼儿园得一个更大的”、“老师说你真听话，可喜欢你了”、“今天你和谁做好朋友了”等等用积极鼓励的语言与孩子交流，多鼓励正确的行为，以帮助孩子和老师、小朋友建立感情，感受幼儿园的快乐。
     还有非常重要一条，家长送孩子入园后要马上离开，因为你的逗留会让孩子哭闹不止。有这个例子告诉我们，孩子接受幼儿园教育是必然的，家长要与老师共同合作，使孩子顺利入园，因为每个孩子都要经历这样一个阶段。
    三、教师与家长建立家园同步教育帮助幼儿顺利入园
    幼儿教师需要具备更高的师德修养和教学品质。即对哭闹不停的宝宝要有耐心，说话声音轻轻地，柔柔的，会安慰宝宝。对家长也要有耐心，应尽量满足家长的要求，完成家长的嘱园。宝宝从家庭走向幼儿园，主要碰到的是“生活上”的不适应，老师应尽量满足宝宝“吃”、“玩”的愿望，照顾好宝宝“屙”（大小便）“睡”的要求。还有就是新入园的宝宝有“三多”，即眼泪水多、鼻涕水多，尿水屙在身上者多。老师应不怕脏，帮助宝宝擦干脸上的泪水，擦净脸上的鼻涕，照顾好宝宝的大小便，对大小便屙在身上的宝宝，要及时帮助清洗与替换干净的衣裤。让宝宝充分感受老师对他们的爱。
    现在的小班幼儿基本都是独生子女，幼儿的家长也都是初次为人父母，对孩子的教育非常重视。随着现在家园共育观念的深入人心，家园合作上，必不可少存在着一些问题。例如在之前说的家长逗留的问题；幼儿的饮食问题；幼儿无法避免的受伤问题；教师的教育教学上的问题等等诸多问题的解决。再例如我们重视教育过程的做法与家长单纯追求作业结果的愿望产生了矛盾，致使家长对幼儿园的教育质量产生了不信任感；家长对自己子女过分关注而产生的过于偏激、主观的意见等等。如此之多的问题，我们急需解决与家长沟通思想和统一认识的问题，否则教育幼儿就无法继续进行。而且家长是幼儿的第一任老师，同时也是实施教育者，所以做好老师与家长的联系工作是教育好幼儿的关键。而家园联合育儿的关键和内涵主要在于“沟通”二字，因为家园双方只有在沟通中才能相互了解、相互交流、互相合作。
四、实际工作中，如何开展与家长的“沟通”工作
    首先，要与家长建立良好关系的前提是要尊重家长。我们要在平时言行举止中树立良好的形象，让家长觉得你是值得信任的。这样，家长在你的面前才敢畅所欲言。以前有些家长老是怕自己的孩子吃亏，对老师总是不信任，态度上也不友好。在这种情况下，我就会用关心、细心、亲切的态度对待孩子的每一个生活细节，使幼儿对老师有依恋的情怀，孩子的行为使家长对老师的态度不知不觉中变得亲切了，孩子的一切事情都爱和老师说了，真心真意地用行为来爱孩子，效果远胜过我们的表白。
    其次，要坚持这个原则最忌纬的就是老师以教育专家自居，给人以高高在上的感觉。如果平时你的态度不好，形象不好，那家长怎么会安心把孩子交给你呢？所以在平时与家长接触中，我们要保持谦和的态度、亲切的微笑对待家长，把复杂的道理用最浅显易懂的语言表达出来，让人一听就懂才能达到沟通的目的，并带着亲切、和蔼、谦虚的心，学会倾听，注意讲话的技巧，对家长提出的疑难问题，尽量提出一些建议帮助家长解决，表现出对家长的重视，在家长的眼里树立一个值得信赖的形象。这样，与家长沟通的效果就不一样了。
    再次，树立和家长联合在一起的意识。家园教育方法不一样，就有可能出现一个宝宝两个样，所以，我们通过家园联系手册、当面交流、电话咨询、家访等形式一起探讨和磋商，使家园联合为一个整体，家长了解到老师对自己的孩子是同样的关心和爱护，增加了对老师的信任，成为了家长的教育伙伴、工作伙伴和生活伙伴，这样，家长和老师都觉得对孩子的教育工作更有信心了！
    最后，采用多样的沟通形式。比如刚入园时教师可以利用“家园互联网”栏目，向家长做好宣传。经常向家长宣传正确的教育方法，如：不能用“如果再不听话，就送你上幼儿园”等话语，来纠正宝宝的不良过失；“新入园宝宝可能会出现的问题与对策”等，传授给家长鼓励宝宝上幼儿园的方法，如幼儿园路上的“母子悄悄话”，向家长推荐有关“稳定宝宝情绪波动”的小故事等。对情绪难以稳定的宝宝，要分析情况，寻找原因，加强家园的沟通，寻找最佳教育途径。利用接送时间，及时与家长联系，征求家长对我们工作的意见和建议，向家长反映宝宝情绪变化的情况，尽量满足家长的各种需求，使家长相信老师能照顾好、教育好他们的宝宝。
只要家长对我们的工作有信任感，把宝宝放在幼儿园有放心感，家长就一定会配合我们，帮助我们的宝宝顺利入园。