试谈农村小学管理中存在的问题和对策

试谈农村小学管理中存在的问题和对策

 【摘要】“百年大计、教育为本”中国义务教育在农村，它的改革和发展意义重大。它存在集中而又散，管理是一个很重要的因素。然而，这方面原因是很多的，有政策、政府人员也有校长，还有教师的等诸多因素。本文从农村小学生管理中存在的问题和原因以及解决农村小学管理的对策两个方面进行了阐述。
 【关键词】校长、农村、安全、待遇、办学、对策
  “百年大计、教育为本”中国义务教育在农村，它的改革和发展意义重大。它存在集中而又散，管理是一个很重要的因素。然而，这方面原因是很多的，有政策有政府人员，也有校长，还有教师的等诸多因素。这里我想从我个人方面的分析谈几点原因和对策。
     一、农村小学管理中存在的两个问题及原因
 1、校长的责权利不平衡、不明晰
 工作中信心，我校地处云南省某县某乡的地方，远距县行政要地一百多公里，近些年，对农村小学进行一些改革，特别是人事制度和新课改。在一般人眼里，实行校长负责制，校长权利大，校长中小学校长就职而言，一般三五年就更换，没有行政级别，大多数小学校长长期处于被动管理地位，没能按因地制宜，从本校实际出发。校长只是一个上传下达，取到中间环节“中点站”的作用：
 （1）责任不明，偏离重心。一所学校是否好坏，都以质量求生存。校长的主要责任，主要是抓好教育教学工作,其次是安全工作。校长是教师队伍的组织者是重大教学与学术活动的策划者，是校风、教风、学风的指导者，是校园建设的指挥者。而现在，“安全”工作压在校长的头上，某晚休时一个六年级女生从二层床上掉下来，耳朵流血，学校及时通知家长送往医院。经检查，头部有轻微脑震荡，家长去告，要求学校赔偿医疗费护理费八仟陆佰肆拾元，校长迫于无奈，只好与班主任、分管宿舍老师签订安全责任制。这样一来，安全意识是加强了，可班主任和分管宿舍的老师都不愿意干了。诸如此类事件在学校中屡见不鲜，校长的主要精力不是放在教学上，而是放在如何抓好安全这个问题上，偏离了工作重心。
 （2）权力没有能正常发挥，办学没有自主性。作为校长应因地制宜，制定符合本校实际可持续发展状况，但是没有，一切都听从上级指挥，包括人事调动权，就连建议权都没有，都是上级某些领导说了算，一但说出自己的真实想法，就是对上级领导的不敬，小则受到批评，大则被撤职查办。
 （3）待遇不明，人心不稳。现在实行校长负责制，有的校长具有牺牲精神和奉献精神，不计个人得失，满怀信心地工作；而有的校长就不一样，自己做了校长就连课都不上，可经济待遇不低，弄得老师们意见纷纷，积极性上不去。
 2、对教师缺乏长效的可持续的激励机制
 我们现在激励教师的方法很简单，就是评优、评先、晋级。因为想评优评先的目的都是为了有条件晋职，在我们偏远的乡镇农村小学职称评定，一般来讲小学升到高就基本算到顶了。一些教师心里想，反正我是小高了，不想在努力得到什么，而不是小高的老师会努力的好像责任心强一些，花的功夫也多一些，争取在统考中出好成绩，个别教师甚至为达到目的弄虚作假，不择手段。为评先评优创造条件。一旦评上了，思想开始走下坡路，觉得自己的职称到顶了，再也不想努力了。工作松散，不负责任。那么，就如何提高教师的工作积极性是很值得深思的问题。
 二、解决农村小学管理的对策
 1、明确职责、超越自我
 校长是一校之“长”，俗话说：②“要火车跑得快，全靠车头带”。一个好校长就是一所好学校。作为校长，要明确自己的职责，校长要以良好的形象在教师心中树立威望。首先要求校长要以身作则，大凡要求教师做到的，自己则首先做到。校长一定要有自己的办学思想，而办学思想首先是一种信仰，一种理念，一种境界。只有端正办学思想，顺应时势、与时俱进，更新教育观念，推进教育发展的历史任务，树立教育事业理想，大胆创新，走别人没有走过的路；还要树立终身学习的观念，不断加强自身修养，努力提高理论水平和实际工作能力，使自己成为学者型、专家型的校长。
 2、解放思想、大胆创新
 作为校长，首先是教育上的校长，要以身作则，不能循私舞弊，要用制度严格管理教职工，不计个人恩怨，不论交往亲疏，不分彼此，一视同仁，树立起师生的好口碑；其次是行政上的领导，校长要团结大多数人，调动更多人的积极性，必须胸怀豁达，待人以宽容。校长的思想意识是否领先，观念是否超前，方法是否先进，直接关心到学校荣誉问题，关系到本地区教育教学质量问题。所以，校长放下包袱，解放思想，大胆创新，主动在教育改革的前沿形成自己的办学风格、办学特色，才能有风采、才能有地位。
 3、明确校长的使命
 校长是学校领头鹰，是火车头，要有超前意识和全局观念。学校办学要尊重个性，挖掘潜力，一切为了学生的发展，始终将学生的发展作为教育的出发点和归宿，将“全面发展、突出特长、创新精神、高尚品德”作为培养目标，即一方面促进社会的发展，保证人类文明的传承，另一方面促进个人的发展，帮助个人实现生活理想和生活追求。只有实现教育的个人功能，才能实现教育的社会功能。为学校营造良好学习、工作环境。作为我已经当了10多年的校长，对学校哪个部分欠缺，我都了如指掌。如：教师厨房需改进，我就写请示向上级争取资金。农历二、三月份天干，学校引用水不够喝，我也向上级各单位、各部门争取一定数额的资金或水管等等。作为一校之长，应当有在困难条件下想方设法与学校坚持办学毅力，办学理论的能力。
 4、让教师心中充满大志、充满活力
 一所学校要充满活力这不仅是校长，特别是全体教职员工。作为校长，想利用物质和精神唤醒他们。教育的复杂性和丰富性是其他行业所不具备的，它面对的是天真无知活生生的孩子，它力求教师胸怀理想，富有更高的灵性和吾性。只有教师不计较物质利益，才能不断增强自我意识和使命感。“教书育人、为人师表”教师的教育不光是给学生知识，更重要是培养学生积极的生活状态，以积极的生存心境，积极的人生态度对待生活。作为④“人类灵魂的工程师”更应该勇敢地承担起社会责任。
 总之，要管理好一所学校各有方法和特点，只要我们教育者团结协作，群力献策，坚信农村小学的管理上档次创特色，为进一步农村基础教育改革奠定坚实的基础。

参考文献：
 1、朱永新：《走近最理想的教育》，漓江出版社，2007年9月，第一版
 2、朱永新等：《中国教育缺什么》，苏州大学出版社，2003年4月，第一版