挖掘现有教师的潜力，提高重点高中升学率

挖掘现有教师的潜力，提高重点高中升学率
[摘要]要把一所普通的农村中学办好，最重要的是挖掘现有教师的潜力，发挥他们的能动性。同时要有完善制度，有明确的教学目标。
[关键词] 挖掘潜力 完善制度 改革

 一所学校办得是优是劣，由社会来评价，而学校的管理有是要负主要的责任的。管理者的意志品质，管理水平直接或间接地影响着学校的校风。管理者虽然不能从社会挑选教师与学生，但能够做到从内部挖掘现有教师的潜力，提高教学水平，从而能够提高重点高中升学率，增强社会影响力。
 怎样才能够挖掘现有教师的潜力呢？这是每一个学校管理者必须去思考去研究的课题。
 教师工作的对象是成长中的青少年，是艰苦的脑力劳动。教师凭在一定历史条件下的专业知识、技能和良好的师德去做好本职的工作。即所谓的“良心工”，因此调动教师的积极性是非常重要的。
 我认为挖掘教师的潜力要做好以下几方面的工作： 
 一、学校管理者要这解教师的生活和精神需要，尽量满足教师的合理需要，使其从生活负荷和精神负荷中解放出来，让其能把更多的时间和精力投入到工作中去。这要求学校管理者有很强的服务意识和观人于微的洞察力：（一）要关心教师的物质生活，为他们排扰解难，定期走访，深入了解。例如：教师的住房问题、婚姻问题、子女读书就业问题、家庭负担问题等等。学校管理者要有急他人所急，担他人所忧的态度与决心，帮助教师尽量解决难题，满足教师的需要。（二），要关心教师的情感生活，让他们有归属感。学校领导者应尊重和信任教师，细心观察每一位教师，当发现某些教师有心理疙瘩或遭受挫折时，应同他们谈心，交朋友，真心实意地帮助他们找准方向及时调整好心态。学校管理者还要懂得活跃校园气氛，多开展有益的活动。如：组织教师外出参观学习，拓展视野，让教师能吸收其他学校的先进教学经验；建立教职工俱乐部，借以丰富教师的文化娱乐生活，让每一位教职员工能得到展现自身才华的机会，同时也得到情感的宣泄。从而增加领导与下属之间，同事之间的沟通，达到和谐共处，相互信任，相互协调，以求促进竞争。（三），要关心教师的身体健康，身体是革命的本钱。随着工作强度的啬，教师的身体健康水平每况愈下，不少中老年教师处于亚健康状况。作为学校的领导者，应时时关心教师的身体健康，做到定期为教师做身体检查，防病冶病，为教师办理医保社保，让教师消除后顾之忧，让他们“轻装上阵”，全身心地投入到工作中去。
 二、学校要有明确的奖惩制度。要调动教师的积极性，学校必须要制定适宜本地区和本校情况的奖惩制度，因为制度就是一种规范，是一种目标，是提高学校质量和效益，是建立良好秩序和校风，是激发内部活力的动力的动力源泉和物质保障。在此我谈谈本校的奖惩制度，以求共同探讨。本校设以下几个奖励项目：（一）、设学年成绩奖。即每位教师所任的班科成绩在全县中比较，平均成绩在县平均线以上的单科奖励50元，优生率每高出两个百分点加50元，差生率每降低两个百分点加50元，封顶不保底，封顶为500元。（二）、设教研成果奖。教师在每学年所写的教学教研论文获县级奖项的，奖励50元；获市级奖项的奖励100元，获省级以上奖项的，奖励200元。（三）、设优秀辅导员奖辅导学生参加数学、英语、物理、化学、地理、历史、作文等竞赛获奖的，按人次奖励该辅导员，获县级奖项的每人次奖10元；获市级奖项的每人次奖20元；获省级以上奖项的每人奖50元。由体育组组织的体育竞赛和校团委组织的文艺比赛中获奖的按级别发放组集体的奖金为200至1000元不等。（四）、设考核、考评奖。将平时上班、坐班的考勤制度纳入考核、考评制度里面。上班迟到10次作为一节课，无故旷工一节课扣10元，无故旷工三天取消考评资格。考核、考评设四个档次，分别为：合格、基本合格、优秀、不合格。学年内能很好地完成教学任务并取得一定成绩，思想进步，遵纪守法，考勤合格者被评为合格；学年内能基本完成教学任务，思想进步，成绩一般，遵纪守法，考勤中有迟到现象等不良记录的被评为基本合格；学年内能很好地完成教学任务，取得优异成绩或突出贡献，思想进步，遵纪守法，考勤中没有不良记录的被评为优异；学年内能基本完成教学任务，成绩一般，有重大思想错误或社会问题的被评为不合格。考核考评奖是由县财政统一发放，合格者领取第十三个月工资作奖金；基本合格者，领取第十三个月工资的一半作奖金；优秀者领取第十三个月工资，另加1000元作奖金；不合格者取消第十三个月工资。学校制定的奖惩制度能极大地激发教师工作的积极性，能公平公正地评价和肯定教师的工作成绩和成果，能使教师有满足感各成就感。试想，有谁能够在学年结束时，看着别人拿大厚厚的钞票而无动于衷呢？因此，教师们将百分百地投入到工作中去，他们的潜力被极大地挖掘出来。他们除做好本职工作之外还积极地撰写教学、教研论文，全身心投入辅导学生的各项比赛。这样每年学校各项成果奖都比过去的有所增长，教学气氛越来越浓烈，学风也逐渐得到改善。
 三、学校要有明确的升学指标。教学成绩是学校的生命，而重点高中的升学率一直以来是一面镜子，老百姓就看着这面镜子，因为本县学生考进重点高中，就等于一只脚跨进大学的校门，而进入其他普通高中的学生机会就少得多。多年前，我校是一所极为普通和落后的农村中学，每年升上重点高中的优秀生可谓凤毛麟角。例如：一九九七年至二千零一年间，每年只有2到5人升入重点高中。对于每年约有400多名毕业生的学校来说简直是一种耻辱，学校饱受社会的批评，学校的校风也让人担忧。
 二千零二年，我校调入新的学校主管领导，新的主管领导带领大家进行了改革，从根本上打破了“大锅饭”，解决了干与不干，干多干少，干好干坏一个样的问题；建立了能上能下的教师任用制度。学校内部实行岗位责任制和奖惩制等，解决了某些人垄断考核、考评奖的局面，让更多的有创造力的年青人上位。学校主管领导因应本校情况制定了远期目标和近期目标。远期目标是：用5-6年时间，让重点高中升学率由原来的不足百分之一提升到百分十左右；近期目标：用一年的时间，让升上重点高中的人数由原来的5人增加到10人左右。主管领导与镇府许下承诺，近期目标如果能够实现，整个初三级教师集体去旅游，费用由政府出。
 四、深入了解每一位教师的专业与特长，优化组合毕业班的教师队伍。作为学校的主管领导，要掌握每一位教师的专业与特长，挖掘他们的优点，发挥他们的内能。做到以下几点：（一）、调配好各科任教师。由于历史遗留的问题较多，有些科任教师专业不对口，有的兼课严重，导至影响教学质量。所以要尽量调配好各教师，让他们各就其位。（二）、选好学科带头人。学科带头人必须有过硬的专业知识，有积极的进取心，有责任感和创造力。（三）、做好培训工作。学校一方面定期组织教师外出学习，汲取其他学校的先进教学教法；一方面组织科组活动，活动内容包括：集体备课、集体听课、集体评课等，由学科带头人主持，每星期一节，以求互相学习，共同进步。
 面对多年没出成绩的普通中学，新上任的学校主管，要树立威信，最好的办法就是优化组合毕业班教师队伍，创出好成绩。具体的做法是：（一）、采取中层领导推荐和自荐的方法选人，由领导小组进行综合评估，让有朝气、有能力的中青年教师担任毕业班的课程。（二）、采取岗位责任制，将升学指标落实到级组，贯彻到班主任和科任教师。重点培养尖子生，密切追踪他们的学习状况、思想状况和生活状况，遇到问题及时解决。例如：当他们学习上出现某些课目丢队时，科任教师要主动帮他们补课，起到帮扶作用；当他们思想出现波动时，班主任要做思想工作，起到疏导作用；当他们生活上出现问题，学校要在经济上起支持作用。做到营造良好的校园气氛，使广大学生刻苦学习，教师们乐于工作，这样创出成绩就是水到渠成的事情了。
 经过几年的努力，我校升中成绩有了长足的进步：升学率由原来的60% - 70%提高到现在的80%-90%；考上重点高中的也逐年提高。如：2003年有9人，2004年有16人，2005年有32人，2006年有38人。特别是2005年度有了巨大的飞跃，并得到镇府的嘉奖。由镇府提供机票组织担任毕业班的老师去北京旅游。在几年前我校还是一所饱受老百姓逅病的普通农村中学，考上重点中学的人数还不到1%，到现在已是打了翻身仗，考上重点中学的人数已接近10%，从而赢得了社会的好评，得到各界的热烈支持。
 回想着这几年我校走过的历程，成功的原因是把过去吃喝等浪费掉的费用支出用在教师成果的奖励上面，做到最大限度地挖掘现有教师的潜力，做好教师的本职工作而已。