提高中学生作文水平的心得体会

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作文是对生活的一种向往，是对生活真实的一种反映，更是学生表达自身情感世界的一种方式。然而，在现实生活中，中学生往往把写作文看成是一件非常痛苦的事情，已到写作文就是翻箱倒柜导出寻找范文寻找模版，在作文中完全丧失了自己，丧失了情感。造成这种学生作文情感确实的主要原因是多方面的。本文结合自己的教学经验谈谈提高中学生作文水平的一些体会：
一、重视中学生作文教学
（一）让学生转变观念
要将学生中心目中的读书就是为了考试的观念，考试只是检验学生学习质量的一个途径之一，而并不是学习的最终目的。同时，要让学生觉得读书是一件快乐的事情，只有这样，才能让学生的积极性和主观能动性才得到最大的发挥。也只有这样，才能让学生学到更多有用的知识，这对提高学生的文化素质起到良好的推动作用。
（二）认真教好每一节作文课
虽然作文是一个比较难教学的内容，但是不管是教师还是学生都必须对其重视起来，这不单单是为了应付考试，而是作文是对语文综合素养的一种体现。学生只有作文写好了，才能说明语文学得好。
（三）培养学生自学作文的能力
在中学语文教学中，很多老师每到作文课就是给学生进行很详细的讲解，并提出一些框架给学生，让学生按照这些框架去写作，殊不知，这样是误导了学生。作文课也应该和其他课程一样，让学生先进行自学，并让学生自己去寻找一些相关的写作素材。然后自己进行组织语言，并按照自己的想法进行列出写作提纲，到作文课的时候，老师只是讲解一些注意的问题和一些难以理解的东西，然后就应该让学生当场写作，而不是等到课后。
二、更新教师的教学观念
中学语文教师要打破传统的教学观念。在作文的教学要充分适应素质教育的要求，鼓励学生大胆去进行作文写作，而不是让学生按照统一要求的模式写出“八股文”之类的东西来，以此同时教师还要善于接受和肯定学生作文中的叛逆思想与观点并对之进行正确的引导，鼓励学生创新作文，走出陈规与常规的圈子。
作为教师还要树立终身学习的理念，不停的去学习新的知识运用新的技术，通过参加各种学习培训班，听取别人讲课等方式进行提高自身的业务素质，转变自己的教学观念，真正做到素质教育。同时要关注课本以外课堂以外的知识，多与社会接触，与不同的人交往，关注社会乃至整个世界的变化。让自己也跟着时代在进行变化。
三、鼓励中学生多读好书
教师要鼓励学生多读一些有用的课外书，有条件的可以在班级上成立班级“图书馆”，通过要求每位学生捐献出自己所拥有的一本或几本课外书，注明书名、价格等书籍信息后，交给由同学们自己推选出来的“图书管理员”统一管理，其它同学均可通过一定的程序来阅读这些书籍，并定期交流阅读心得。这样，既充分利用了书籍这一种资源，又达到了增加学生阅读量的目的，积累写作素材，提高阅读和写作兴趣，同时也陶冶了他们的情操。
条件允许的班级，要每周利用一点课外时间让学生统一阅读课外书。通过这样，让学生的们课外阅读量得到增加，同时也让他们的文化素养和文化底蕴在阅读中得到提升，这为他们在今后的作文写作中打下坚实的基础。
学校也要和家长进行沟通，让家长也鼓励学生阅读一些有意义的课外书籍。只有这样，才能让学生放心去阅读一些课外书籍。当然，鼓励学生多读书并不是所有的书籍都能阅读，因此要对其进行监督，一旦发现其读的书不是一些好书要立即制止。
四、激发学生的写作兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”，我们知道，人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它。如何激发中学生的写作兴趣是提高中学生写作能力的关键。要想让他们把写作文当成是一件愉快的事情，把写作当成是一件渲泻情感，歌美贬丑，感悟生活的美好事情。只有激发学生们的写作兴趣。在笔者实际的教学中，曾今试过很多方式：一是通过多媒体辅助教学来拓宽学生们对当次作文的信息量，通过一些视频、音频、图片、文字等来激发他们对本次作文的向往，从而激发写作兴趣。二是通过设置一些游戏来加深学生对论文题目的理解。三是通过一些生活实践来感悟生活，比如写《母亲的手》这篇作文，要求学生回去用心观查母亲的手，并要求每个学生为父母洗一次手。通过这样一种方式，让学生对母亲的辛苦有了一种更深刻的认识。从而激发他们的写作兴趣把自己的情感表达出来。
五、作文批改用心用力
用心批改学生的作文，是培养学生热爱作文写作的重要环节之一。根据笔者多年的教学经验，学生作文应该分为两种批改方式，一种是学生交换批改，利用统一的时间，让学生们交换批改作文，这样不但能够让学生对一些比较常见的错误引起重视，同时还能通过在批改他人的作文中联系自己的作文，在欣赏别人的优点的同时也能够想到自己的不足。在实际中，这中批改方式确实起到了很好的推动作用。另一中就是教师修改，一些教师往往只在看了学生的作文后，留下一个“阅”字。这不但不能提出学生作文好在哪里和不足的地方在那里，也大大挫伤了学生写作的积极性。因此，教师要用心去批改每一个学生的作文。并要对作文的优点进行分析，同时还要对一些标点符号、语句、措词、语言的表达方式进行批改，对出现的问题一定要用红笔进行指出，并要求学生以后要及时更正。对于一些语病的句子要不要立即标出该怎么写才是正确的，应该标出有语病，让学生去想，让学生去体会，这才能避免在今后的作文中，学生不会出现重复的错误。
同时，在每次的作文批改后，应该选出一两篇比较有代表性写得比较好的论文作为范文进行宣读，通过宣读的方式让那些别宣读的学生感到自己的作文具有一种很高的荣誉感，并激发他在下一次的写作中会更加努力；对于那些没有被选为范文的学生也是一种勉励作业，这样也能激发他们在下一次的作文中表现更好，力争能别选为范文进行宣读。
中学生作文的存在的问题，已经不再是一个单独的案例，而是所有中学生的通病。作为教师，我们应该反思，造成这些现象出现的主要原因之一就是教师的教学导致。在素质教育的今天，我们应该想尽一切办法来改变这些现状。只有这样，才能让中学的作文写作回归中学生的真实情感，只有这样，才能让中学生的作文少出现那些问题，才能让让他们所写的作文真实的有血有肉有灵魂的。