探寻音乐与生活丰富音乐课堂

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“我心中的音乐课是充满喜悦，令人流连忘返的。学校里的音乐课大多是围绕课本上的，我希望能多了解音乐知识。”“现在的音乐课让我们陶醉，不过我希望可以接触更多的乐器，了解关于音乐的更多知识”“我在音乐课上知道了音乐历史的悠久，我真希望一个星期有三节音乐课，一节唱歌，一节学乐器，一节跳舞，这样就可以做个多才多艺的人了”…………这是上学期在六年级毕业班上的一次毕业音乐会上几位学生的感言，没想到学生们竟然洋洋洒洒得发表起对音乐课的希望，更没想到看似天真的眼睛里竟然藏着这么多的秘密。看着这些略带稚嫩但又充满希望与梦想的留言，我心里感到十分欣慰，同时又陷入了深深反思中。
综观音乐历史，其发展在人类的历史长河中都要写下浓重的一笔。且不说音乐文化能够折射人类的发展历程，仅那些无数经典的音乐作品就让我们为之赞叹！这些在小学音乐课本中当然无法一一呈现，才使学生更加想走出课本看看书外面的音乐世界。曾有这样的言论来概括现在的学生对音乐课的态度：“喜欢音乐但是不喜欢音乐课”。确实，书外面的音乐世界是更加丰富多彩的。在市场经济高速发展的今天，音乐艺术空前繁荣，音乐与社会生活的关系从来没有像今天这样密切，音乐与人的距离从来没有像今天这样近。随着电视、VCD、DVD、随身听、卡拉OK的普及，礼仪音乐、广告音乐的广泛应用，环境音乐和背景音乐的不断兴起，音乐的娱乐功能、实用功能得到了前所未有的充分体现和发挥。不需要通过课堂，学生们就已经能够接触到各式各样的音乐作品，难怪他们不再满足于音乐课上学到的知识了。
音乐课程标准中也要求音乐课要有助于扩大学生的文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。将音乐教学置于艺术的大视野中，扩大音乐教学的思维空间，进而提升学生的音乐素养。新课程的实施，给我们每一个音乐教师提供了拓展教学天地、开发学生智力的舞台。实现了教学的内容从统一到多样，教学的方式从模式化到多样化。音乐教学的方式正在日新月异地发展。在本年度两个学期的教学实践中，我主要从以下几个方面来尝试:
音乐与生活沟通，拓展广阔的教学空间
音乐来源于生活中。我们在音乐教学过程中根据教学需要，实现与生活的多方面横向联系，及他们之间的相互作用和影响。比如，在六年级第一单元的教学中，就采用与生活中的音乐相结合的方式来教学，取得了不错的效果。本单元的主题是《七彩桥》，“音乐无国界，音乐是人类共同的语言。”在中国几千年的历史发展进程中，音乐艺术一直是我国人民与世界各国人民相互沟通的桥梁，希望学生感受音乐这种没有国界的语言独特魅力和桥梁作用。所授内容中就有80年代广受欢迎的《迎宾曲》，是著名歌唱家李谷一所演唱，这首《迎宾曲》吸收了广东音乐的音调，具有浓郁的地方色彩。之所以受欢迎不仅仅是因为明朗流畅的旋律，欢快跳跃的节奏很符合广交会上热闹的景象，更因为歌中典型的广东音乐曲调，把广东人民的热情好客都表达了出来。学生们也通过这首歌了解所谓“民族的才是世界的”。作品中的本土特色反而更易于被人们接受。那如何拓展呢？回想起来很遗憾，又是借助一首老歌来展开，学生兴致并不高，现在想来真有点是强加给他们的……
这不由使我想起在今年8月举行的奥运会上，产生出许多优秀的音乐作品。这些音乐作品天天在电视电台滚动播出。其中最突出的就属《北京欢迎你》和《永远的朋友》了。不需要老师在课堂上教授，学生几乎人人会唱，正是个好题材。它们代表整个中国欢迎其他国家的客人，既朗朗上口，又体现出我们的民族特色，像《北京欢迎你》作曲家就选择了中国宫商角徵羽五声调式来创作，舒缓优美的旋律，使歌曲充满了浓郁的民族色彩。另一首《永远的朋友》是由著名的钢琴演奏家孔祥东和意大利著名作曲家一同创作的，如果不是听过介绍，很多人不一定能听出这首作品是基于我国民歌《浏阳河》创作的，当激昂的又带着中国元素的前奏响起时，全世界的人们都能听到中国人的心声。可是学生们却只知其一，不知其二。于是在本学期的课堂教学中，我播放了这两首歌，教室里一下就沸腾起来了，随后再向学生们介绍了为何歌曲能成为广受好评的经典作品。甚至还介绍了一些幕后小花絮，如孔祥东为了写这首作品专程到书店买了一套《中国民歌大全》，从1000多首歌中勾出40多首来，其中就包括《浏阳河》这首歌的第一句，包含了中国的五声音阶，在国内的普及率广、易改编程度高。所以，就把《浏阳河》融进了《Forever Friends》，并把第一句作为《Forever Friends》的前奏。一节课下来，学生不仅能够熟知教材中的音乐，又了解了流行歌曲为什么流行的原因，满足了他们的求知欲。这一堂课后我于是就产生了对《七彩桥》单元中《迎宾曲》一课拓展部分新的设想和构思了，就投学生所好吧，与学生共同探讨交流这两首歌并与他们缩小代沟寻找共同语言，我想一定会深受欢迎的。
音乐与影视艺术结合起来，拓展学生艺术思维
课程标准中要求学生了解音乐与其姊妹艺术之间的联系，了解姊妹艺术的表现形式。现代生活中，姊妹艺术的定义已经不再局限于美术和舞蹈等形式了。音乐是听觉艺术，而影视是视觉和听觉相结合的艺术。这些足以说明影视、音乐间是有着一种必然的联系的。在课堂教学中，如能恰当将他运用在课堂中，它会同时刺激人的不同感官，参与到教学活动中来，互相影响，发挥着培养学生的审美能力和艺术的思维力、创造力的作用。这样的体会源于《山歌好比春江水》这堂课课，学生除了感受山歌的悠扬婉转，更希望能直接感受到桂林之美。但是桂林山水的美不是简单可以用言语就展现出来的，我忽然想起一次在网上欣赏到的桂林宣传片，便拿出来与学生共同欣赏。当片头以航拍的镜头把桂林朦胧的青山绿水展现在画面中时，学生不由得发出“啧啧”赞叹声，正感叹着只有这么美的地方才会出现如此美的歌时，画面中又出现一个穿着艳丽的民族服饰的小姑娘站在山头对着远处唱到“山歌好比春江水”，歌声犹如水波层层回荡在山间，此时已经不用过多的讲解，学生完全陶醉于此。这样的欣赏比单纯的听觉感受更加吸引人，也带给学生更多的信息。课后，许多学生都不愿意离开教室，执意要求我再放一次。一次偶然的收集提供了这么好的素材。这也给了我一个启发，在这节课以后，我又陆续给他们看了许多城市的风貌片，学生在欣赏这些风貌片时也发现了几乎每个片子中音乐都起到画龙点睛的作用，而音乐素材大多采用最赋当地特色的民歌。
与身边音乐为伴，拓展学生的欣赏能力
教科书只是学习音乐的例子而非全部，它给孩子的学习提供了一个选择的文本，而不是唯一的范本。教师应根据学校、学生和自身的实际，给学生提供、介绍一些丰富多彩的音乐作品，让其聆听、感悟。可以让学生把他喜欢的乐曲拿到课堂上，进行介绍、播放、讲解。在每堂课，我都设立了这样的环节。学生一次的展示让我们看到了在身边常常蕴藏着一些优秀的音乐作品。在设计《丝竹流韵》一单元时须向学生介绍江南水乡的歌和曲。希望学生能在江南音乐作品中感受绵绵的江南风情，除了介绍教材中的歌曲乐曲之外，我给学生欣赏了近年来的好作品，像《小城雨巷》和《苏州好风光》等，但是我们生长的地方——无锡，虽然也是江南民镇，但是除了本地民歌《无锡景》、《太湖美》外，其他作品就不多了，在拓展到自己家乡的歌曲时往往没有突破。但在一次课堂谈话中，有学生就提到暑假里发现了无锡电视台里一直在播放一首《无锡是个好地方》的MTV，这是一首专门为无锡量身定做的歌曲，它吸收了江南小调的特色，旋律清新优雅，曲调委婉动人，具有浓郁的江南韵味。在MTV中还把无锡的美景容纳在内。这个小小的发现着实让我兴奋不已。其实很多好的素材就在我们身边，时刻见证我们的知识的增长。
音乐教育呼唤与生活、心理、德育领域相衔接、相融合的教学内容充实课堂，适度对音乐课教学内容进行有效拓展是我们教学中必须提倡的。让学生的音乐课学习真正得法于课内，再从课外生活实践中有所收获，现代社会音乐教学领域与内容的不断丰富和拓展是国际音乐教育发展的趋势，学校音乐教育的改革与发展，在音乐教学领域的变化和音乐教学内容的拓展方面体现得最为明显，拓展学生艺术能力，拓展音乐教学过程，为学生拓展音乐学习空间，拓展广阔的自主创新的音乐学习环境；塑造健全人格，发展人文素养和艺术能力。在新理念的推动下，音乐教学更注重培养学生的艺术经验与能力，促使个性的完善发展，为孩子们提供自由参与和自我表达的空间与舞台，拓展学生的知识面，让他们获得艺术学习的愉悦与满足，身心得到和谐发展。

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