重视对幼儿品德行为教育

重视对幼儿品德行为的教育
[摘要]幼儿时期是幼儿品德教育的关键期，良好的品德行为对幼儿各方面发展都起到促进作用。品德教育不仅能提高幼儿的道德认识，使之养成良好的道德行为习惯，而且是一切活动正常进行的保证。抓好幼儿期品德教育，能为幼儿今后的成长打好坚实的基础。因此，本论文主要从家长教育、幼儿园教育、家园共育三个方面来谈如何加强幼儿的品德行为教育。
[关键词]家长教育 幼儿园教育 家园共育
 
 随着当今社会独生子女的增多，孩子与孩子之间的沟通越来越少，使得孩子与孩子之间应该发挥的平等、互助、谦让的品德行为越来越少。我们要充分利用幼儿品德行为教育的关键期，加强对幼儿的品德行为教育。鲁迅说过：“儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。”如今的家长对孩子过分溺爱，家长都是围着孩子转。把孩子当成是家里的宝贝，含在嘴里怕化了，捧在手里怕弄疼。导致现在的孩子比较顺心，没有谁与孩子争抢任何东西，想要什么就有什么。再加上有时孩子的行为没有得到家长及时的制止，导致孩子应该有的平等、互助、谦让、诚实的行为慢慢变成了不懂得公平、自私、蛮横不讲理、不诚实的行为。教师和家长应该一起努力帮助孩子树立平等、互助、谦让、诚实的品德。
 一、运用正确的教育方法，加强幼儿品德教育
 （一）家长树立榜样，起到潜移默化的作用
 父母是孩子最近的老师，父母的一言一行都会对孩子产生极大的影响。因此，它告诫父母千万要起到表率的作用。有时家长的行为会给孩子树立好的榜样，但是如果是违反社会道德的行为就会给孩子带来负面的影响，从而影响孩子的品德行为发展。首先，要让孩子知道人与人之间是相互平等、相互尊重的。家长的一言一行在孩子面前已经起到了示范的作用。让孩子知道：只有你尊重了别人，别人才会尊重你。其次，幼儿有了良好的人格，对今后的品德发展能起到一定的促进作用。
 （二）家长要树立正确的观念，帮助幼儿品德正确发展
 家长的过分宠爱，甚至是溺爱导致孩子发生矛盾时不知道应该如何去处理。这些问题与家长的教育是分不开的。首先，有的家长当着孩子插队、当着孩子的面与别人争吵、碰到孩子与孩子争吵的时候不是及时劝止而是告诉孩子：“如果有人打你，你就打还他。”遇到孩子做了一些好事，家长不但不表扬还立刻制止，并且告诉孩子以后少管这些事情。这样的教育方法都是影响幼儿品德行为良好发展的因素。因此，作为家长，在培养幼儿良好道德行为习惯是一定要做到言传身教，以身作则，正面诱导，幼儿年龄小，模仿力强，各种心理过程都带有具体形象性，对亲眼目睹的行为接受的快，家长必须从日常生活中的小事做起，把自己好的一面表现在孩子面前，树立正确的教育观念。如家长在孩子面前主动排队、凡事懂得谦让别人；鼓励孩子学会说“对不起”、“谢谢”等可以引导幼儿品德正确发展。其次，诚实守信是孩子必须具备的，对孩子以后在社会上的发展有着至关重要的作用。一个诚实守信的人在社会上才会得到别人的认可。反之，我们将远离他。诚实守信就必须从小教育，对于孩子诚实的表现，家长要及时给予鼓励、表扬，教育孩子要勇于正视、承认自己的错误，让他明白犯错误并不可怕，可怕的是逃避错误。可是，有的家长认为孩子小，说谎话没什么大不了的，等长大了会好的。这其实是非常错误的观念。卢梭说过：“人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。家长不要认为孩子还小，说些谎话没事的，等长大了懂事了就不会说了。从而一次次的纵容孩子说谎，导致孩子的行为没有得到及时的教育而后悔莫急。家长要树立正确的观念，在发现孩子第一次说谎的时候不能不以为然，而是要及时予以制止，提醒孩子不能说谎话。
 （三）适时教育，帮助幼儿树立正确地品德行为
 让孩子感受互相帮助时带来的愉快心情。家长可以运用引导、鼓励的方法让孩子去帮助有困难的人或者自己在遇到困难的时候可以寻求别人的帮助，从互帮互助的过程中感受帮助别人的快乐和被别人帮助的幸福。这样有助于幼儿体会相互的快乐。我曾经看到有一群孩子在户外游戏的时候，有一名小朋友跌倒了，当时其他孩子都站着不知道干什么了。有一名孩子的妈妈鼓励自己的孩子过去把跌掉的小朋友扶起来，其他的小朋友看了也都哄着把跌倒的孩子扶了起来。大家高高兴兴地继续游戏了。由此可见，孩子的行为多么需要我们成人的及时鼓励和提醒。如果当时没有一个孩子愿意出手帮忙，在以后遇到这样的事情孩子也会用同样的方法来处理。这样恶性循环，对孩子的品德发展起到了负面的影响。
 二、幼儿园教育，帮组幼儿树立正确的品德行为
 （一）通过孩子与孩子之间的沟通，帮助幼儿树立正确的品德行为
 我们与孩子在幼儿园接触的比较多，孩子与孩子的接触比较密切，我们可以通过观察孩子的行为来帮助孩子树立良好的品德行为。在晨间游戏的时候，孩子往往会因为争抢一样玩具而产生矛盾。作为教师我们不是指挥孩子应该怎么去做。而是鼓励孩子主动与对方沟通交流解决问题，教师在中间起到提醒的作用，提醒孩子懂得谦让。孩子在沟通交流中，不但解决了问题又学会了谦让的品德行为。孩子与孩子交流时会把自己做过的得到家长赞同和表扬的事告诉给其他同伴，他们会引以为荣。这种交流，有利于帮助其他幼儿树立正确的品德观念。
 （二）结合教学活动，帮助幼儿树立正确的品德行为
　由于每个幼儿的情况都不一样，这就使得幼儿的个性特点、思想品德状况都存在差异，因而老师要使幼儿德育行之有效，必须在进行集体教育时注意个性差异，有针对性地进行个别教育，在日常生活中要注意观察每个幼儿的行为，及时发现教育挈机，进行多样化的个别引导。教师应积极引导幼儿去做并及时予以表扬或批评，以巩固幼儿良好道德行为习惯的养成。
  我们可以结合各种教学活动帮助幼儿树立正确的品德行为。我们可以通过语言活动《爱唱歌的小麻雀》，从中帮助孩子懂得人与人之间是相互平等的，每个人都应该得到尊重；通过美术活动《小帮手》，从中体会相互帮助的快乐，帮助别人的同时得到别人帮助也是多么愉快；通过社会活动《我们是朋友》，从中让孩子懂得相互谦让是我们每个人应该做的，只有自己懂得谦让，别人才会谦让你；还可以进行集体谈话，感受孩子每个小朋友都应该有诚实的心，知错能改才是好孩子。
 三、家园共育，起到更有效的作用
 （一）让家长了解家园教育的重要性
 幼儿的教育工作不是靠单方面的，只顾幼儿园教育而不重视家庭教育的孩子是得不到全面的教育的。如果我们一味的重视幼儿品德教育，但是家长却一再地放纵自己的孩子。认为孩子的教育应该教给幼儿园教师，家长就可以什么都不顾了。这样脱节的教育对孩子是起不到教育意义的。只有我们通过家园共育，让孩子每时每刻都沉浸在教育的氛围中这样才能起到事半功倍的作用。
 （二）运用信息化，提升家园联系
 现在的孩子父母接送的比较少，都是爷爷奶奶接送的比较多，与家长见面的机会比较少。对于孩子的情况有时候告诉爷爷奶奶，他们都用抵触的心理来解决问题。他们都比较溺爱孩子，对孩子的教育起到了阻碍的作用。这就需要我们同父母直接联系，这样有助于对孩子的教育。我们会将孩子近期的情况以网站或者家校路路通的方式告诉家长。如果情况严重的话我们会进行家访。在家长教师双方共同教育引导的过程中，相互信任配合是至关重要的。
 
 参考文献
1、马莉：《幼儿教育》2006年第2期，  第19页