新教师自我发展的因素

新教师自我发展的因素
[摘要]新世纪，新课程，新的教育理念给我们新教师提出了新的挑战。因此，要在自己的教育征途踩出一片宽阔而平坦的道路，就必须重视我们自身的成长的自觉，不断改善我们的专业素养，坚持我们专业发展的方向，从而实现对自我教育能力的提升和自身素质的升华。
[关键词]新教师 发展 因素
 孙中山先生讲过这样一句话,世界潮流浩浩荡荡，顺之则昌，逆之则亡。新课程改革给新时代下的教师，特别是像我们这一代的新教师的职业生涯带来了越来越多的冲击和震荡。对于教师而言，激流勇进方显英雄本色，知难而退就是自甘平庸。新课程越来越强烈地呼唤教育研究文化，呼唤新一代教师的专业成长。办有灵魂的教育，育有思想的教师，树有地契的新人——这是我们追求的共同愿望。而这些都必须仰赖于我们教师的成长的自觉，仰赖于我们有将自我铸造成器的觉醒。我个人认为：学生的发展，不单单依靠在国家和学校发展的基础上建立起来的，更应该是在教师发展的基础上建立起来的，所以说，教师的发展是必要的，也是必须的。而青年教师的发展既受个人、家庭、学校和社会的制约，又受自身德、知、才、学、体等诸要素的影响，下面就本人以一个青年教师的角度谈谈对自身发展的几点因素：
 一、新教师的职业理想是其发展的主要因素
    从小我的理想就是当一名优秀的人民教师，从小我非常喜欢体育，所以我的体育成绩都十分优秀，最后我初中毕业我选择了读师范，填报了师范教育的小学体育专业，而现在我真正当上了一个合格的小学体育教师。
    所以说良好的教师职业理想的形成需要一个较长的过程。在这个过程中，对教育事业的热爱，对学生的爱起着要害性的作用。像我们很多新教师刚步入到工作岗位中时，都抱有很高的理想，但事实却与之相矛盾，其职业理想带有很多的幻想色彩，需经过几年的教学实践的磨练，职业的感情和熟悉得到了深化，才能确立教师的职业理。
 二、新教师的教育理念是其发展的思想要素。
 青年教师的教育理念是其成长的要害要素。教师的职业知识和能力，只有在教育理念的统领下，才能充分发挥功效。教师的教育理念反映的是教师对教育工作本质的理解，直接影响着教师的教育态度和教学行为，甚至还间接地影响着未来教育的发展。教师的教育理念位于教师专业结构中的较高层次，对其成长有重大影响。从我们接触到的青年教师的成长情况来看，青年教师接受新的教育理念与摒弃旧的教育理念的周期越短，则其成长越快。
 三、新教师的道德品质和思想观念对自我成长具有决定性的因素
 当一个教师胸怀教育理想，对孩子，对教育满怀激情以此作为自己人生的价值目标取向时，所呈现出来的种种品质行为在自我成长过程中以积极向上的势态发展。
 （一）、热爱事业、强烈的事业心、责任感和使命感。
作为一个服务于大众的人民教师，然而又想成为一个优秀的人民教师，就必须拥有一颗热爱事业、强烈的事业心，以及具备相应的责任感和使命感，在教育生涯中能够全身心地投入到自己所钟爱的教育事业，用全部的爱心、师德关怀着身边一个个稚嫩、孱弱的幼小生命体，表现为对孩子的珍爱，对孩子早期智慧的敏感、惊喜和支持，对孩子的发展和潜力的研究、认识、理解和尊重。
 （二）、奉献精神
 传说当时有句话说“家有三斗粮不当孩子王”可想而知老师的地位是这样的被人轻视，瞧不起。当然在现在似乎不可能有这样的现象，教师的地位提高了，但是对于老师的要求也越来越高，教师所付出的也越来越多，正因为我们的教师具有奉献精神，才能坚守在三尺讲台，辛勤耕耘，为四化建设培养出一批又一批的合格人才。
 （三）、团结合作
     团结合作是作为一个学校而言所必须具备的一种精神，不管是上级领导还是下面普通的教师，相互尊重，相互团结，相互交流，以身作则，造就学校团结合作的大氛围，大家能善于发现并用他人之长来弥补自身不足，进而不断完善自我，提高自我。
 四、能力特征是新教师自我成长的前提因素。
 教育问题归根结底是教师问题，教师是优质教育最主要，最直接的创造者，21 世纪知识的飞速发展，经济和文化的全球化引发了教育观念的一系列变革，教师的角色也应从传统意义中寻求新的突破，信息时代的教师既是教育者又是研究者，因此能力特征是我们这些新教师自我成长的前提因素。
 （一）、学习能力
    作为21世纪新形势下的新教师，如果想要轻松的驾驭自己的知识性工作，就必须终身不停的学习，树立终身学习意识，把不断学习作为自身职业发展的源泉与动力，作为职业对自身的基本要求，有计划地深造，或浏览教育书刊，或聆听教育讲座，关注最新的国内外教育动态，通过不断学习，实现自身的可持续性发展。
 （二）、创新能力
     21世纪是创造性的时代，在这个时期创造力就是生命力，作为一个新教师要以创新意识来提升自身的教育生命质量，在教学中不但要自己学会创新，最主要的是如何引导学生学会创新，为新世纪培养新型人才奠定基础。
 （三）、科研能力
 教师进行科研可以促进自身的专业化发展，提高自身的教学水平。教师必须在不断研究信息时代儿童发展的过程中为他们提供适合时代发展需要和儿童身心发展需要的教育，研究儿童心理以及行为问题并采取相应教育措施的能力，还必须具备总结、撰写教育经验与科研论文的能力。
 五、新教师发展中的环境因素
 青年教师的成长一方面需要良好的社会环境和机遇。另一方面，青年教师也离不开宽松、愉快的学校环境，包括规章制度、领导风格、师资整体水平和图书资料、仪器设备，以及领导、教师、学生三者关系等等，尤其是民主、宽松的学校气氛，教研、科研和教师自觉学习的良好氛围，对于青年教师的成长关系极大。
 六、总结
    影响教师自我成长的因素不仅包括起品行、能力，而且包含其个性特征，鲜明的个性特征是成长的关键，也是其人格魅力所在，21世纪下我们新教师的成长之路是坎坷而又平坦的，要成为21世纪一位合格而有优秀的教师，我们必须把握时代发展的脉搏，适应时代发展的需求，树立终身学习的观念，不断创新进取，更新个人的思想观念，提高自身的反思能力，进化自身的师德素养。
 总结和启示:我们新教师的自我成长，要放在知识经济的大背景中去考虑，要靠社会环境和每个教师的共同努力来运行，使每个新教师能始终保持与环境信息的互换，使自身处于开放的，不断成长的动态中，从而适应新世纪对自我的要求。
参考文献