加强党的先进性建设与构建和谐校园

加强党的先进性建设与构建和谐校园
 
 党的先进性建设是新时期党的建设伟大工程的重要内容。具体到学校来讲，就是要把学校党的先进性建设、开展先进性教育活动与其所肩负的使命和实际工作紧密联系起来，从而强化学校领导能力、提高学校党员素质、构建和谐校园。和谐校园是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应，是学校协调、均衡、有序发展的态势，是学校结构、质量、效益、规模和速度等要素的和谐发展，是学校教育、社会教育与家庭教育的和谐发展。构建和谐校园是学校广大师生的共同愿望和奋斗目标，是学校加强党的先进性建设的重要任务。我们要把党的先进性建设、开展党的先进性教育活动转化为一种发展的动力，牢固树立和落实“以人为本”的科学发展观，按照构建和谐社会的要求，加强党的先进性建设，坚持“为了每一位孩子的和谐发展”的办学理念，构建和谐校园，深化教育改革，促进学校的可持续发展。
一、加强党的先进性建设与构建和谐校园的关系
 加强党的先进性建设与构建和谐校园是密切相关，紧密相连的。构建和谐社会是新时期党的先进性建设的生动体现，构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分。学校必须把加强党的先进性建设与构建和谐校园紧密结合起来，在加强党的先进性建设中积极推进和谐校园的建设。
 构建和谐校园是时代发展的必然。党的十六届四中全会提出“和谐社会”这个新概念，并将和谐社会与物质文明、政治文明和精神文明一起作为全面建设小康社会“四位一体”的目标。同时，构建和谐校园同时也是教育规律的体现。长期以来，在应试教育的影响下，我国的基础教育，尤其是中学教育普遍存在着“五育”之间、师生之间和学校教育与社会教育、家庭教育之间不和谐的现象，损害了学生的身心健康，产生了教育的“畸形儿”，严重影响国家教育方针的贯彻。因此，构建和谐校园是大势所趋，人心所向，是学校管理人员带领教师共同奋斗的终极目标。
二、加强党的先进性建设与构建和谐校园的重要性　　1、是建设和谐社会的需要
 胡锦涛同志强调指出：“实现社会和谐、建设美好的社会，始终是人类孜孜以求的社会理想，也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的社会理想。”构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分，是衡量教学工作水平的一个重要的方面。党是构建和谐校园的核心主体，无论是促进学校事业的全面协调发展、增强创造活力，还是实现校园安定有序,都离不开党的领导。所以，党员教师应当在构建和谐校园中起骨干和带头作用，走在前面。
 2、是全面推进素质教育的需要
 全面推进素质教育，落实“以人为本”的科学发展观，关心人，尊重人，营造使师生员工身心愉悦的和谐校园，促进人的全面健康发展。
 3、是学校培养人才的需要
 党员的先进性，是党员在思想政治素质、知识水平、工作能力以及现实表现的综合体现。和谐能够凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐可以促进发展。只有拥有和谐的环境氛围，才能充分发挥广大党员的先锋模范作用，充分发挥教师教书育人的积极性，才能提高学生学习的主动性，才能培养出合格的高素质人才。
三、加强党的先进性建设，构建和谐校园的途径
 1、坚持抓学校领导班子建设，提高管理能力，这是构建和谐校园的关键
 学校要加强班子建设，学校领导班子是构建和谐校园的关键。学校办得好不好、水平高不高，关键取决于领导班子建设。校长要任人唯贤，率先垂范，容人容事，淡化权力意识，实施集中领导，分层管理，权责到人。领导班子成员一定要牢固树立服务学校的意识，廉洁奉公、求真务实、开拓创新、团结协作, 领导班子成员要加强个人修养，提高整体素质和亲和力，提高决策科学化和民主化水平，在班子内部加强民主集中制建设，充分发挥每名成员的聪明才智，提高工作效率。学校党支部书记是构建和谐校园的第一要素，发挥着非常重要的作用。
 2、坚持增强教职工的责任感和使命感，形成共同的工作合力，这是构建和谐校园的本质要求
 教书育人是教师的责任和使命, 增强教职工的责任感和使命感，是建设和谐校园的需要。加强党的先进性建设，就是要在学校强化每一个党员的意识，以增强构建和谐校园的责任感和使命感，立足本职岗位，认真贯彻党的教育方针，做好教书育人工作，在师德师风建设方面要成为模范标兵，要恪守职业道德，爱岗敬业，刻苦钻研，多出成果，多做贡献，要在工作实践中，努力提高自身素质，强化自身能力，加强自身修养，不断提高工作能力，提高工作效率，为了每位孩子的和谐发展尽职尽责、改革创新，不负时代重任。为了加强党群关系，让党员的先进思想影响广大教师，学校可以开展党员和教师谈心的工作。要形成共同的工作合力,除了加强党群关系，更重要的是领导对教师要做到公正、公平,尊重和保护每个教师的合法权益，始终与教师同呼吸、共命运、心连心,重实际、说实话、办实事、求实效，尊重知识、尊重人才、尊重创造,这样便于形成人人上进、团结和谐、共促发展的良好氛围。领导应为每个教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件，积极营造健康、宽松、和谐的工作环境，创设民主、积极向上的学术气氛。学校应大力支持教师学历进修和培训，给教师“充电”的空间、发展的机会，发掘教师的潜能，激发教师的内部动力。加强教师职业道德教育，帮助教师牢固树立敬业的精神和乐业的态度。教师主人翁意识增强，就能自觉地把自己和学校的发展紧密地结合在一起，形成共同的工作合力。
 3、坚持科学发展观，依法治校和以德治校，这是构建和谐校园的重要保证
 联合国教科文组织的著名权威报告《学会生存》指出：“应该把培养人的自我生存能力，促进人的个性全面和谐发展，作为当代教育的基本宗旨”。这应该成为学校师生共同追求的目标。学校必须树立科学发展观，坚持“以人为本”，完善教育设施，建设和谐校园，开发教育资源，使学校成为学生成长和发展的乐园。“以人为本”就是要体现以学生为中心、以育人为己任，以全面推进素质教育为主线，教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，引导、促进全体学生全面发展、健康成长。要实施人性化管理，促进教育者与受教育者之间的人际关系和谐，师爱给学生以发展的生命。实施人性化管理，就是要在学校的管理活动中，给学生以关爱、始终贯彻“平等、尊重、合作、发展”为基本内涵的人本思想，以诚待人，以情感人，以理服人。大学应有大爱，大学教师应以“俯首甘为孺子牛”的情怀，为学生的学业成才、健康成长、精神成人和事业成功无私奉献。构建和谐校园要形成公平、公正、公开的发展环境，让各类人才获得均等的展现与发展机会，物尽其用，人尽其才，各得其所。树立“以人为本”的思想，注重安全和心理健康教育，消除各种安全隐患，杜绝校园暴力，确保学生的人身安全。加强学校的保安保卫，开展安全自救演练，完善“安全管理规定”，对“问题学生”耐心帮教，开设心理辅导室和知心姐姐信箱，针对学生的生理、心理特点，加强心理疏导，让学生以平和的心态学习和生活。同时，教师要以健康的情感去感染、教育、鞭策和激励学生，与学生平等、友好地相处，化解生生之间、师生之间的矛盾与摩擦，创建安全稳定、健康和谐的成长环境，培养学生的积极心态、坚强意志和健康人格，促进学生全面和谐发展。
 依法治校是贯彻党的十六大精神，推进依法治国基本方略的必然要求，是教育事业深化改革、加快发展，推进教育法制建设的重要内容。实行依法治校，就是要全面贯彻党和国家的教育方针，严格按照教育法律的原则与规定，开展教育教学活动，尊重师生人格，维护他们的合法权益，提高学校依法处理各种关系的能力。实行依法治校，就要不断完善学校各项民主管理制度，实现学校管理与运行的制度化、规范化、程序化，依法保障各方的合法权益，形成学校依法自主办学、依法接受监督的格局。推进依法治校，有利于运用法律手段调整、规范和解决教育改革与发展中出现的新情况和新问题，化解矛盾，维护稳定，构建法制、文明、和谐的校园。广大师生要做依法治校的模范，要发挥师生的主体作用，完善校园法制教育，既要使全体师生懂得如何通过法律维护自身的合法权益，更要懂得如何利用合法权益，调动一切积极因素参与学校的建设和发展。
 以德治校是要加强思想道德建设，以师德建设为载体，突出加强职业道德建设；构建全方位、多层面、多渠道的主体化德育网络，使学校、社会、家庭结合，形成齐抓共管的教育网。做好边缘生的帮扶转化工作，加速后进生的转化，及时消除违法事件及安全事故隐患，为学生的健康成长营造良好的育人环境。
 总之，要准确把握学校党的先进建设与构建和谐校园的内在联系，把保持共产党员先进性教育的要求转化为构建和谐校园的实际行动，保证党在学校建设发展中的地位，树立和落实科学发展观,坚持以人为本,做到科学治校、民主治校、依法治校、以德治校，促进人的全面协调发展，提高我校的社会美誉度。

 参考文献：
1、宫希魁：《论社会更加和谐》，《济南大学学报》，2004年，第1期，第74页。
 2、赵恒平、庞艳桃：《营造和谐的校园环境》、《形成良好的德育氛围》、《建设高教理               论与实践》，《北京日报》，2001年5月21日，第3版。
 3、田伟宏：《简论马克思的和谐思想》，《济南大学学报》，2004年第1期，第68页。
4、罗成文：《学会生存》，教育科学出版社，1996年，第3版，第16页。
5、马克思、恩格思：《马克思 恩格思全集》，人民出版社，1998年，第1版，第775页。