浅谈家园合作对幼儿良好习惯培养的重要性

浅谈家园合作对幼儿良好习惯培养的重要性
【摘要】：时代在前进，社会在发展，幼儿教育也在不断迎合新的挑战。在现在的幼儿家庭里，越来越多的是独生子女，爸爸妈妈疼在心里，爷爷奶奶捧在手上。个个都是小公主、小王子。在家里是衣来伸手、饭来张口，什么事情不是父母包办，就是长辈包揽，加上又是独生子女，使得他们在性格上也存在许多缺陷，如：自私、倔强、占有欲强等等，在行为习惯上也存在不足，有的会张口骂人，有的遇到问题会打人，遇到矛盾总是先想到自己，根本不为别人考虑，非常的以自我为中心。长期下来，这些孩子就会形成许多不良习惯，不愿与他人分享玩具或食品，有的则不能与同伴合作游戏，遇到困难最常用的方法是告状或是武力。这样的孩子在我班是非常多的，我不免为他们的这些行为感到忧心忡忡······他们是我们祖国的未来，是国家的栋梁，是社会的主宰，如果从小就没有养成良好的道德品质，将来该如何学会与人相处，如何学会生存，如何适应社会？所以，教育应从娃娃抓起，从现在开始也为时不晚，让他们从小形成良好的行为习惯是非常有必要的，该怎样改变现状、怎样家园互助、怎样达到目标呢？如何更好的教育好幼儿，使他们身心得以健康发展呢？我想，这正是我们今天所要关注的话题。
【关键词】：家园合作   行为习惯   合作  谦让  分享  快乐  交往
 你我都知道，教育是百年大计，无论你是在农村还是城市，教育都是普及的，国家更是非常重视的。任何一个人，他都必须受到良好的教育才能成才，说的远一点，那就是长大后才能为社会服务、为国家创造价值。然而，有人可能会问，何为良好的教育？是优渥的家庭环境，还是城市里优质的教育体系？难道农村里的教育机构就无法成就北大或清华了？非也！在我看来却恰恰相反。现在的孩子，农村里的比较能吃苦耐劳，知道父母的艰辛与不易，不是有句话说：“穷人的孩子早当家”吗？我想，这是有一定的道理的!当然，这种现象不是没有个别的。有的农村的孩子也是娇惯的，有的城市里的孩子也是懂事的。因为，现在提倡晚生晚育，更提倡优生优育。所以，现在的家庭基本上都是独生子女。父母的希望与疼爱那是不在话下，爷爷奶奶更是当成小祖宗似的来伺候，生怕饿着了或冻着了。现在的孩子不但是吃得好穿的好，家庭条件也比以往好，所以，家长都希望把最好的给孩子，看见别的家长给他的孩子买了新衣服，于是立刻也给自己的孩子买一套，否则就会觉得亏欠了孩子。看见别的家长给他的孩子买了新玩具，于是马上也给自己的孩子卖一个，不然就会觉得委屈了孩子。其实，这种做法是非常错误的，也给孩子在无形中形成了攀比心理。这些都体现出家长在教育孩子方面的错误观念。时间一长，孩子就能够明白，原来家长这么在乎自己。于是，许多孩子在家里蛮横、不讲道理，不达到目标不依不饶，要不就哭闹。家长对孩子又过于溺爱，明明知道不能纵容却依然不忍心，就继续错误下去了。长此以往，我们的孩子就形成了“自私”、“要强”、“以自我为中心”、“占有欲强”······等等陋习，若不从现在开始更改教育观念，改变教育方法，试问：“将来他们将如何与人相处，如何融入这个社会呢？”所以，培养幼儿良好的道德品质和情感态度是非常非常重要和必要的。
 怎样才能从根本上解决这种现象呢？又该从何入手呢？······许许多多的想法在我的脑中盘旋。结合自己在幼教方面的工作经验，我利用现有资源，从我带的这个班开始，以点带面开展了情感教育方面的教研活动。我班幼儿是中班的孩子，他们正处于一个懵懵懂懂的时期，教师的指导和家长的教育对于他们来说是十分重要的。在教研活动的开展和实施过程中，家长的配合尤为关键，当然还有许多需要关注的地方，在这里也就不一一举例了。现就我的一些想法与大家共同进行探讨，也将我的一些解决措施与大家共同分享。
 
一、采取多种方法与家长沟通、交流，帮助家长树立正确的认识，改变教育观念。
 如：利用晨间活动时间、幼儿离园时间、与家长进行简单的交流，了解孩子在家表现，了解家长的教育理念，针对他们的教育观念进行研讨，并共同商量解决的办法。如：昨天再家里吃饭如何？休息的怎样？你们家长对教育孩子有什么困惑？等等，发现问题，解决问题。久而久之，家长的教育观念也在不断的该变，
 对孩子进行及时的家访，了解幼儿的家庭教育环境，与家长共同商量符合幼儿的教育措施，共同完成教育任务。我班有个孩子叫刘传龙，周末在家里被邻居家的周辰翰抓破了脸。他们都是中一般的小朋友，周一入园的时候，刘传龙的妈妈气势汹汹的对周辰翰说：“你看看你，把我家龙龙的脸抓成什么样了。”周辰翰睁着大大的眼睛，吓得一句话也不敢说了。翰翰的妈妈也很生气，差点打起来。我立刻走过去，简单询问了一下情况。原来，两个孩子在一起玩游戏，因为一个玩具而发生了争执，最后龙龙抢走了翰翰的玩具，情急的翰翰就抓破了龙龙的脸···。于是，下班后，我对他们两位孩子进行了家访。龙龙与翰翰两家靠的很近，在一个院子里住，平时没什么同龄的孩子玩。他们都是独生子女，父母比较娇惯孩子，家长工作忙，有时会忽略孩子。加上父母文化有限，对教育孩子没什么好的方法，有时候急了，少则骂甚至会打。于是，我对他们进行了批评教育，与他们进行了长谈，并晓之以理，动之以情。终于，两家握手言和。龙龙的妈妈也意识到自己不该跟孩子计较，翰翰和龙龙也互相道了歉。这种行为习惯有时候并不是孩子自己造成的，而是跟家长对这方面的认识不够，在教育观念上存在误区。从这次的家访中，无论是家长还是孩子，她们都有了进步。另外，我觉得每学期至少要召开两次家长会，向他们介绍育儿经验，并增设一些幼儿讲座，让家长在教育孩子方面尽量少走弯路，从根本上提高家长的素质。让家长做好孩子们的榜样。因为家长是孩子的第一位启蒙老师。教师与家长共同交流，收获经验。同时，鼓励家长参与幼儿园活动，达到家园同步。

 二、开展“我交往”“我健康”“我快乐”的主题班会活动，使孩子在无形中学会与人相处，在相处中培养行为习惯。
 利用现有资源，开展丰富多样的游戏活动。因为孩子天性爱玩，让他们在游戏中进行交往，这比较容易让幼儿接受。像“娃娃家”“绿色银行”“开心小舞台”“环保理发店”等角色游戏，都是幼儿现实生活中经常遇到的事情。让他们在游戏中学会与人交往，学会与人沟通，学会与人相处。用他们喜欢的方式进行，教师可以通过适时的参与，抓住教育的契机，给与他们更加适宜的指导。游戏结束后，可以请有而进行评价，可以是评价他人，也可以是自我评价，让他们通过语言的表达，提高语言的连贯性、完整性，培养幼儿大胆的表现自己的能力。每天给幼儿说几个小故事，通过对比、观察等方式了解与人相处的简单方法。评选值日生，让他们学会劳动，在实际生活中学会帮助他人，学会爱护集体，指导帮助幼儿学会合作完成值日的任务。利用节假日或幼儿的生日开展交往活动，把自己的玩具或图书等小礼物送给班里的好朋友，学会与他人分享。
 三、组织亲子活动，丰富幼儿的交往经验，促进幼儿情感态度的发展和提高。
 每学期组织3至4次的亲子活动，开阔幼儿的视野，发展交往能力，与家长多沟通、多交流。有教师与家长的交流，有幼儿与幼儿的交流，有家长与家长的交流等。如：爬紫金山，游莫愁湖，亲子运动会，六一文艺汇演，师生交流会等等，这些活动的开展，能够帮助幼儿从各个方面学会与人相处，学会去谦让同伴。如：今年的六一文艺汇演，老师忙前忙后，累的满头大汗，家长们见了都说：“老师，你们真是太辛苦了”，就连我们班最倔强的孩子都知道为老师送来一块手帕，用稚嫩的声音说 ：“老师，你擦擦汗吧！”在这个时候，你会觉得付出的很值得，那是一种幸福的感受，因为他们学会了关心别人，学会了分担成人的辛苦，这怎能不叫人惊喜？在每次的活动之后，我都会让孩子谈谈自己的感受，让他们能够感觉到与人交往的快乐。
 四、家园互动，共同合作，共同成长。使行为习惯的培养教育相一致。
 每周向家长发放家园练习手册，向他们反馈幼儿的在园表现，并请家长反馈幼儿的在家表现，对幼儿进行共同的帮助和引导。结合幼儿的表现，对孩子的近期行为进行总结和评价，并针对幼儿在发展的过程中出现的问题进行研究和讨论，从根本上帮助他们得到提高。同时，针对孩子的错误
 五、“一帮一”结对子，用幼儿的优势进行拓展，发挥榜样作用。
 请班级里表现较好的幼儿去帮助较弱的幼儿，发挥幼儿的优点。让能力差的孩子也能迎头赶上。鼓励幼儿之间相互学习，共同帮助，共同游戏，共同进步。让幼儿明白帮助别人时间快乐的事情。 对幼儿之间的相互帮助进行扩展，逐渐让幼儿之间自然而然的学会谦让与合作。
 六、利用现有教育资源，开展各种教育教学活动。
 教师结合班级幼儿的年龄特点，根据个体差异制定各种教育教学活动。从各个方面调动幼儿的积极性和主动性。开展丰富多彩的业余活动，如：说自己开心的事，聊自己喜欢的事物等等，让他们学会把自己的喜怒哀乐与他人进行分享。
每月进行“好宝宝”评选活动，，从中激发幼儿的自觉性和自信心，起到促进作用。
 七、 教师为幼儿树立榜样，因为老师是幼儿模仿的重要对象。
 当幼儿体验到分享带来的乐趣后，幼儿便会自觉产生分享的动机，模仿老师的行为。因此，教师必须经检查自己的言行举止，为幼儿做出榜样。 另外，正面强化也很重要。如：口头语言强化和肢体语言强化。口头语言强化是指教师用适当的语言肯定幼儿的分享行为，强化他们的愉快体验，从而激发幼儿再次尝试分享的愿望。肢体语言强化是指教师运用自己的动作、表情、姿态等变化来表达对幼儿分享行为的肯定。如当幼儿友分享或谦让或合作行为时，老师可采取向幼儿点头、微笑、竖起大拇指或用手轻拍其肩膀、头等方式，使幼儿因得到教师的肯定而带来快乐和满足，从而在今后的学习生活中更愿意发生类似的行为。
 八、培养良好的学习习惯
 在幼儿园，许多孩子都没有良好的学习习惯，有的不知道怎么去学习。该怎么样培养孩子良好的学习习惯呢？首先肯定是要求家园相互配合一致，比如今天教了什么本领，回去后家长及时的对孩子进行提问，了解孩子在园的学习情况，教师通过校信通、面谈等方式告知家长当日所学知识点，让家长有目的、有针对性的去帮助孩子复习、巩固。对于孩子在学习中存在的不足，及时反馈孩子的情况，针对孩子的发展情况和个性特点，适时的给予帮助和指导，逐渐帮助他们养成良好的学习习惯。再者，在学习中，要有计划的培养幼儿的学习能力，如：怎么拿放书本、怎么保持正确的坐姿、怎么专注的认真听讲等，这都是学习习惯。所以我们要从一点一滴做起，从小事做起，在潜移默化中给孩子做好榜样。
 九、养成合理安排生活的习惯，纠正不良习惯。
 小朋友在幼儿园里，每天的生活和学习都是按照正规的时间安排的，什么时候上课，什么时候入厕、早操、午睡等，都有硬性的规定，这种合理的生活安排对孩子的身心发展是有益的、合理的。所以，家长在家也要让孩子学会早睡早起，坚持按时入园，不睡懒觉。但有时候家长自己没有做到以身作则，周末时偷个懒，常常拉着孩子和自己一起睡懒觉。甚至早餐不吃，连中午的一起吃。原本正常的一日三餐变成了一日两餐，这无疑对孩子的身体不益。有些家长则是依着孩子的性子来，想干什么就干什么，这也是错误的。坏习惯一旦养成就很难改过来了。家长们一定要重视这个问题，不能到坏习惯养成以后再来纠正，那时就晚了。那么我们该怎么做呢？家长要做好孩子的榜样，教师对孩子多鼓励，提出要求。与家长共同商量解决的办法。从小养成良好的生活习惯对孩子的终身受益。
 十、老师在家园合作中起重要作用。
 《纲要》中指出：教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。《纲要》中还指出，教师应以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。
 陈鹤琴老先生非常强调家园合作的重要性，说：幼儿教育不是家庭或幼儿园哪一单方面可以单独胜任的。幼儿教育是一个系统的工程，需要幼儿园、家庭、社会的共同努力。
 为了我们祖国的花朵，为了他们能健康的成长，我呼吁各位家长和同仁，我们在关心孩子身体的同时，是不是更应该关心孩子的心理健康呢？从小培养幼儿良好行为习惯的意识，一定要先让幼儿与同伴有交流，能够听取别人的意见，从而提高幼儿的交往能力。当然，家长还应该更改教育观念，不要事事包办，事事维护，也不要溺爱孩子，让他们从小学会与人交往的方式，学会关心别人。教师与家长还应积极引导幼儿，以身作则，为他们树立榜样。只要坚信付出了努力就会有希望，只要坚信播撒了种子就会有收获！家园合作对孩子良好行为习惯的形成有着至关重要的作用，二者应目标一致，有机结合，让我们一起为了孩子们的明天而不断耕耘吧，我会一直坚守在幼教岗位上默默地奉献，只要能为他们创造一丝价值，我都会风雨兼程、勇往直前！让我们重视起幼儿的行为习惯的培养，让他们在你我共同的合作中更加茁壮的成长。