论优秀学风建设——对于我校学风建设的点滴思考(二)

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3．缺乏自控能力。
中等职业学校的学生年龄大多在16～20岁之间，从心理角度来看，处于断乳期，思想活跃但尚未成熟，要求独立但自制力差。有些同学尽管明白“学习好了，对自己总归是有好处的”，但就是不能约束自己，易受新奇事物（如网络游戏、聊天等）的吸引，易受干扰，易受盅惑，思想、情感、兴趣、精力易于分散、转移。
4．异性交往过度。
这个年龄段的同学，大多进入了异性接近期，他们对异性普遍好奇，产生了接近异性的情感需要。许多同学因引导不够，产生了早恋现象。好多同学（尤其是男生），认为有“女朋友”才有面子，没有“女朋友”便没面子，甚至把交有“女朋友”、结识很多漂亮的“异性朋友”当成炫耀的资本；谈恋爱的“正常”，不谈恋爱的则“不正常”。在这种畸形思想的支配下，学习早已成为其次。
（二）教学方面
1．教风稍欠严谨。
学风与教风密不可分。应该说绝大多数老师十分敬业，教学相当负责，教风严谨，但还有部分教师，其责任意识、质量意识、创新意识不够强，教风尚欠端正，其表现及后果如下：一是课堂教学缺乏新意、没有生机，学生听来味同嚼蜡，自然无法提起半点精神来；二是有些教师认真负责，管督管教，但因恨铁不成钢，批评又常过了火候，缺少点教育的艺术，往往容易刺伤学生的自尊心，使其产生逆反心理，渐渐地便生出厌学的情绪来；三是少数教师疏于课堂管理，对后进学生管督不力，甚至丧失信心，听之任之，这种孤立的做法，在相当程度助长后进学生的厌学情绪，在其自暴自弃的思想上更增一份催化剂。
2．教学管理存在某些偏差。
教学管理上的偏差，也在一定程度上导致不良学风的形成。这里只略举几例谈谈。
先说说01级的分层教学。搞分层教学的本意是好的，因材施教嘛，但我们只在形式上把所谓的“先进学生”与“后进学生”分成“普通班”与“实践班”，却未从教学内容，尤其是教育、教学的方法上进行有针对性的改革与实践，反而带来突出的学风问题：“先进”班级的部分同学自以为是“先进学生”，一些自我认识不够的同学总存在骄傲情绪，觉得自己还行，丧失了进取心；而“后进”班级的同学的自尊心则受到严重的挫伤，总感觉低人一等，许多人破罐子破摔，自暴自弃。
再说说教学安排。教学安排不当也在一定程度上导致不良学风的形成。比如，把选修课安排在七、八节，恐怕有些欠妥。试想一下，就是让成年人在一天之中连续听八节课，即使它再生动、有趣，恐怕都感吃力，都会疲塌，更何况那些自制力不强的青少年学生呢？违背了教育规律，结果将适得其反。再者，冲击、占用选修课时间的现象较为严重。这些都会使学生产生轻视选修课的思想。
最后再说说学分制改革。一是宣传力度不够，导致学生对学分制了解不多，尤其对选修课的学分意义认识不够，以为要不要这学分无所谓。二是执行力度不够，特别是重修工作未能规定执行，几十个课时都学不会，花十几个课时就安排下去了，学生怎能把重修课与正常课提高到同一个认识高度？

三、扭转学风的对策
针对上述现状，我们提议：
（一）加强教师队伍建设
1．加强教风建设，优化教学管理
要切实扭转教风，首先是加强教风建设，重视对教师进行责任意识、质量意识、创新意识的宣传，重视对教师进行教育心理学方面的培训，让教师了解这个年龄段学生的心理，提高育人艺术；其次是加强教学常规检查，重视教学巡视、随堂听课；再次，鼓励教学创新，重视榜样的力量，重视教改经验的推广；第四，切实关心教师的工作、生活，注重为教师排忧解难。教学管理部门应注重按照教育规律办事，经常听取教师对教学改革及教学安排的意见，重视对学生专业建设宣传、学分制宣传。
2．致力教学创新，增强自身情商
兴趣是最好的老师。针对学生缺乏学习兴趣的情况，教师应根据课程特点及教学内容，注重创新，结合实际，改进教学方法，努力把学生吸引在课堂。
良好的师生关系是完成教学任务的有效保证。因此，在教学中，应重视改善师生关系，多些疏导、鼓励，批评要有艺术，避免斥责、辱骂，注意维护学生的自尊，避免促其形成逆反、对抗的心理；只有注重自身情商培养，尊重学生，关心学生，学生才会尊重老师，亲近老师，这种和谐的气氛有助于完成教学任务，有助于增强其学习的兴趣。
3．培养学习习惯，教会学习方法
在教学中，要重视非智力因素对学生学习的影响，逐步培养起学生良好的学习习惯。培养学生的学习习惯，要注意抓常规，如布置并检查预习，强调笔记，督促复习等；“授之以渔”,重视学习能力的培养，结合学科特点，教会学生预习，教会学生听课、记笔记，教会学生复习，结合课程特点传授学习方法；也可以请成绩较好的同学介绍学习经验。
（二）、加强学生管理力度
1．夯实学习基础，调整激励机制。
每一学年的新生报到后，学生管理部门向任课教师通报每一学生的相关科目的中考成绩，正式上课后一阶段每一科目都来一次测验，并结合平时作业，真正了解学生的学习基础及现状，然后进行有针对性的、有计划的补习，并及时调整教学内容及要求。在教学过程中，教师应对那些学习有困难的同学多加关注，并主动对他们进行辅导，让他们跟上教学的进度。
对目前班级中的学习有困难的学生，一方面要跟他们一起制订补课目标及计划，然后进行有针对性的、有计划的补习，还要组织学习较好的同学对他们进行“一对一”的帮教活动。要创设良好的学习气氛，在班级形成学习上的交流和竞争，力求营造“比，学，帮，赶，超”的良好氛围。
改变以往只对成绩好的同学进行奖励的惯例，可以设立“学习进步奖”，鼓励那些学习进步较快的同学，让他们能从进步中得到物质的，尤其是精神的鼓励，帮他们逐步树立起信心。
2．多种形式宣传，强化学习动机
针对学生缺乏学习动机的情况，学生管理部门应组织各种形式的宣传教育活动，要让学生明晓学生的意义及作用，要让学生了解所学的专业现状、发展趋势及就业前景。比如，可以结合“十六大”的精神进行宣传。“十六大”提出了未来十年内的城市化目标，我国城镇人口将增至50%，这意味着今后几年内有相当一部分农村人口将转变为城镇人口，但这种城市化绝不是接纳外来民工，其中相当一部分应该是农村人口中接受了相关教育、适应城市发展需要的劳动者。中等职业学校的学生当然属于其中的一部分。只在像这样，多加宣传，让他们看到未来，看到希望，才能调动他们学习的积极性。
3．教导、管理结合，促其思想成熟
针对学生自控能力差、异性交往过度的现状，学生管理部门应组织生动活泼、形式多样的教育活动，春风化雨，把学生的思想引向健康的轨道；严格执行制度，加强常规管理。管理、疏导结合，教其明理，促进其思想的早日成熟。
学风建设是个长期、系统的工程，必须一改以前单兵作战的惯例，学校各方面都要提高思想认识，通力合作，长抓不懈；只有这样做了，才能开辟我校学风建设的新局面，积极进取、蓬勃向上的新学风才会逐步形成。写到这里，一句古老的诗句在耳边回荡：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，展望我校学风建设的前景，我们信心百倍！

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