浅谈0-3岁亲子活动课程在幼儿教育中的意义

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一、0至3的亲子活动课程被列入国家发布的正式文件中。
随着社会的发展，人民生活水平的提高，以及家庭结构的变化，中国的家长越来越重视对子女的教育。特别是教育部关于《幼儿园教育指导纲要》的颁布和实施，从行政规划的层面上对幼儿教育提出了一系列更高的标准，北京市教委在制订纲要的实施细则，对于3岁以下幼儿作了进一步明确的规定，使得过去对低龄幼儿的养育单纯强调吃好、玩好的传统观念受到了猛烈的冲击。
二、“关键期”理论是亲子活动课程的理论基础。
新的低龄幼儿能力发展测评标准，重视婴幼儿肢体发育、认知能力发展以及对周围环境适应能力等多方面的要求。越来越多的人开始认识到幼儿身心发展的“关键期”理论，发现了科学养育的重要性。但是也有相当一部分家长因为工作繁忙或其它原因，把育儿的责任推给了上一代人或者是保姆，自身疏于关注和接受新的教育理念，其结果是使自己的孩子与同龄幼儿之间存在较大的差异，这种差异带来的直接后果是幼儿对群体生活的抵触，拉长入园时“分离焦虑症”过渡时间，延续的不良后果是容易导致儿童人格上的某些缺失，有的孩子会因此而显得不合群、孤僻、自闭、缺乏自信等等。
三、亲子活动课程有助于幼儿的成长发育，提高幼儿的认知能力，专注力、独立性、协调性，有助于幼儿性格的完善与发展。
0-3岁的亲子教育活动能帮助家长带领孩子走出狭小的天地，接受新型的幼儿教育模式，通过亲子活动的开展，让孩子健康、活泼、自由、快乐地成长，发展孩子的各种兴趣爱好，从中培养他们的能力。亲子活动的各类游戏都围绕着幼儿综合素质的提升：跑跑跳跳可以让幼儿的大肌肉动作得到发展；做做玩玩可以让幼儿手指的精细动作得到锻练；说说唱唱：可以培养孩子的语言能力和艺术才能；涂涂画画可以发挥孩子的想象力、创造力；想想算算可以激活幼儿的抽象思维能力。
四、脑科学研究发现，亲子活动能促使幼儿大脑神经网络快速建立与发展。
婴幼儿期是一个充满活力、具有极强可塑性、对于人的一生发展有着重要影响的时期。作为家长，对婴幼儿期身体与大脑成长发育的重要性应当有充分的认识。脑科学研究发现，这一时期是大脑发育、智力发展最快的时期，新生儿的脑细胞已经很完备，但大脑在儿童生长发育阶段仍然比原来的要大，与身体其它部位的增长所不同的是，大脑的增长是伴随幼儿对世界的认识在一天天增长，这个过程中，大脑形成了新的神经元连接。从婴儿到成人，脑容量要增大四倍，虽然神经元的数量与出生时相比没有很大的变化，但神经元的连接在这段时间有快速的变化。神经元主要有三类：一类叫连接神经元，一类叫感觉神经元、还有一类是运动神经元。神经元是神经细胞的主要成份，以它为主组成的神经网络以闪电般的速度同大脑互相传递信息。所以，我们强调，在这一段时间家长和老师要创设优良的环境对婴幼儿的大脑形成足够的良性刺激，促使其大脑神经网络快速地建立与发展。
当我们用《纲要》附录中“幼儿教育训练指导”中的标准，去测评同一年龄段的孩子时就会发现，他们之中存在着很大的差异，有的孩子运动神经发展得很好，其他方面相对较弱。另一些孩子视觉神经细胞的发展具有超强的优势，但是运动方面表现不佳，也有的孩子两方面都好，也有的孩子两方面都很弱。
五、亲子教育活动及课程在幼儿教育中的意义
亲子活动课程可以有效地缩小婴幼儿在早期成长发育过程中呈现的明显的差异。这里，我们着重讨论幼儿园开设的亲子活动课程在幼儿教育中的意义。
首先，我们看到，幼儿园开设的亲子活动课程基本上是依据《幼儿园教育指导纲要》的相关要求来制订的。其整体内容体现了以下三方面的要素：
第一要素，运动和精细动作。亲子课程的内容中有很多是关于这方面的，由老师组织家长带领孩子走一走、蹲一蹲、爬一爬、跳一跳、蹦一蹦。这些都会有助于大肌肉的发育，有助于大脑运动神经的发育，有助于幼儿体格的生长。还有一组活动会要求孩子用手搓一搓球，用手握笔点一些点，用手抓豆子从一个碗放进另一个碗，用线串珠等等。这些加强手部精细动作的锻练，其直接的好处是刺激大脑感觉神经元与连接神经元的发育，它产生的正面效应远远超出了运动的范畴，而对大脑其它部位的发育起到了不可低估的作用。无论是家长还是幼儿园老师都应充分认识到这一点，加强这方面的训练。
第二要素，语言的发展。亲子课程中亲子教师从一开始的导入语就会用孩子喜闻乐见的有声语言和肢体语言来吸引孩子进入状态，她们会用一些动物手偶切入话题，与小朋友打招呼，鼓励他们讲话。老师会创设一些场景，让小朋友去分辨颜色、图形，感知和比较物体的大小、软硬、轻重，掌握一些简单的分类，通过这样一些活动来丰富孩子的词汇，加强语言表达能力。当然，教唱儿歌、背诵古诗都会穿插其中，如此下来，一堂亲子课会变得有声有色，丰富多彩。
第三要素，适应环境的能力。上亲子课虽有家长陪同，但对于孩子来说依然是面临了一种新环境，大部分孩子初次上亲子课都不同程度的焦虑与烦躁。个别孩子还会哭闹。这些现象证明，当前社会6加1现象非常普遍，导致的后果就是孩子对环境的适应能力普遍降低。长期的独生子女环境以及城市建筑群近距离聚居方式的改变，造成幼儿缺少玩伴，对周围环境的适应能力很差。而亲子课程本身就营造了一个让幼儿群体活动的大环境，参加亲子活动的小朋友从开始的羞怯、胆小、不敢说话，到逐渐变得开朗、大方、乐于表现自己。显示了幼儿对环境与生俱来的适应能力。亲子活动为幼儿和幼儿之间，幼儿和家长之间搭建了人际交往的平台，有助于幼儿社会性关系的良好发展。
六、亲子课程把游戏从课堂引入到家庭，有助于提高幼儿的情商，营造家庭中民主平等的气氛，加速幼儿社会性成长的步伐。
以上分析了0到3岁亲子教育活动及课程在幼儿教育中的意义，下面我们再来讨论亲子教育活动及课程对幼儿人格形成的意义。
常常会听到家长这样说：我家孩子在家里能说着呢！一到外面见了生人就像个小哑巴。心理学的研究表明，0-3岁幼儿时期是人生的启蒙阶段，也是生理成长的关键时期，同时又是心理发展的敏感期和最佳期。
每个家长都希望自己的孩子活泼、开朗、阳光，如同一棵树苗，希望它向上，挺拔、强壮。但是家长过度的溺爱却会在不知不觉中剥夺孩子成长发展的空间，让这棵小苗长歪了，显得非常羼弱，有不少孩子到了该自己吃饭的年龄仍然是饭来张口，到了该自己穿衣的年龄还仍然是衣来伸手，他们幼小的躯体得不到锻练，发育中的大脑得不到足够的刺激，久而久之养成的不良习惯还会沉淀下来成为心理隐疾，形成性格的内向、自闭、扭曲，自信心的失落等等。
孩子上述种种问题究其实都不是孩子自身的问题，而是家长或家庭成员中主要负责养育孩子的成人的过失。许多事情都让大人给包办代替了，其结果如同无形的绳索捆住了孩子的手脚，孩子就长不大了，能力退化了。亲子教育活动让家长看到了科学的养育方式应该是怎样的，帮助家长让幼儿在群体生活中学会适应，体验成功，增强自信。孩子在熟悉与适应环境以后，会逐渐培养人际交往能力，通过亲子课程，幼儿的认知能力，专注力、独立性、协调性都会较前有所加强。亲子活动还能联结和增强家长与孩子之间的情感联系，有助于幼儿性格的完善与发展。
每个孩子都存在巨大的潜能，他们幼小、稚嫩的心灵，不只需要成人在生活上的精心照顾和呵护，更需要被理解、被尊重。低龄幼儿处在心理发展的敏感期，只有珍重幼儿的精神世界，让孩子的潜能得到充分的发挥，人格得以完善的发展，他们才能拥有快乐的童年。幼儿期是人生的一个重要时期，是人生命全程中一个非常特殊的阶段，我们的教育应着眼于孩子一生的幸福和发展，所以，陈旧、落后、无所作为的养育观念是应当被抛弃的，而代之以先进、积极的科学养育观。
七、亲子教育活动课程是一种先进的集体科学养育的理念与方法，值得大力推广。
从半个多世纪以前，奥地利动物行为科学家洛伦兹发现动物行为的“关键期”现象以后，人类对于自身早期的成长、发育、发展规律有了更深入的了解。早期教育从理论到实践有了崭新的进展，以为“孩子小，不懂事，只要照顾好他的身体就行了”的传统养育观念正遭受越来越多的质疑和挑战。亲子教育活动及其课程正是在这样一个大背景下应运而生的。作为新时代的幼儿家长，我们不能不认识到时代对家长提出了新的要求。从家长的角度，更应认清21世纪家长、幼儿、家庭、幼儿园等诸因素之间的关系，从家庭朴素、自发的育儿走向渗透早教理念的科学养育，形成现代幼儿家庭教育的新观念。
目前，0-3岁亲子活动越来越受到社会广泛的关注和重视，亲子课程在大城市已经普遍为家长所接受。幼儿园要致力于提高亲子课程的质量，作为亲子课的教师，需要认真地备课、每上一堂课都要做好物质方面的充分准备，为孩子获取精神食粮创设优良的环境，以自己身教言教，孩子的进步来引导家长转变教育观念，促进班里的每一位孩子健康、快乐、全面地发展。
在亲子活动课程中，教师应通过组织家长参加亲子游戏，讲解教师对活动内容安排组织的理由、让家长能感受教师指导方法的意义之所在，在与幼儿愉悦、互动的过程中，让家长获得科学肓儿的经验，提升亲子活动积极的情感体验。
幼儿园的亲子教育活动充分展现了幼儿成长历程的规律，越是低龄的儿童越是要以游戏的方式作为学习的手段，家长应当从亲子课程中体会到，亲子活动是家庭内成员与幼儿交往的一种重要形式。幼儿园倡导亲子游戏，通过亲子教师把游戏从课堂引入到家庭，对于促进幼儿的成长具有特殊而深远的意义，它有助于形成家庭生活中民主、平等的气氛，有助于孩子的健康成长和发育，有助于孩子大脑潜能的开发，有助于加速孩子社会性成长的步伐。我们希望以亲子教育活动为纽带，让家长与幼儿园成为真正意义上的教育合作伙伴，为了双方一致的目标——给孩子一生的健康成长奠定坚实的基础——而共同努力。
当今中国的幼儿园，正经历着一场转变教育观念、不断改革与创新的大变革。亲子教育活动课程作为从国外引进的一种先进的集体科学养育的理念与方法，正在逐步深入人心，在幼儿教育领域已经占领了自己的一席之地，我们相信并期待它有更好的发展，在幼儿教育中彰显自己的重要意义。

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