营造家庭式的和谐班级

 营造家庭式的和谐班级

4、培养一班充满自信的学生群体
 我国的教育现状是有一些缺陷的，这些缺陷导致学生怕学习，很多孩子厌学是因为自己总是达不到老师和父母的要求，越来越没有信心在学习的这条路上走下去，我认为为了适应这样的学习生活，我们应该多培养孩子自信、专注。告诉孩子“你能行，你可以做到，你是个优秀的孩子，”自信，是做好任何事情的前提，它建筑在对自己能力的清醒估计上，并能认清自己潜在的能力，相信自己是优秀的，至少是有些方面是优秀的，培养树立他们相应的自信心是必不可少的。不要让学生觉得自己样样不如人     多鼓励学生，找他们身上的闪光点，以点带面，告诉他们，在某一方面你是优秀的，在这方面你优秀，在其他方面你也可以做好，但是你要专注，多努力，多付出一些。
 特别是在改正错误方面，我一定会告诉孩子，你能改好，改好了，你就是个好孩子，我班级里有个孩子叫雍安明，非常调皮，屡教不改，上课坐不住，作业不完成，家长和我都非常的着急，有一天，我忽然发现原来他会弹钢琴，正是因为弹钢琴的枯燥让他向往自由，所以上课他不愿意坐着听课，不想写作业，我就问他，“弹钢琴难吗”他向我大吐苦水，“老师，你不知道，好难”“那好我再问你，上课听课难，还是弹琴难”“弹琴难”他毫不犹豫的回答我，“钢琴这么难，你都弹得好，上课这么简单，你难道坐不好吗”他一下子被我问住了很疑惑的问我“老师，我能吗”当然了”我也给了他毫不犹豫地回答，这个孩子现在逐渐的走上了进步的道路，这让我和他的家长都很高兴，由此可见，多给孩子一些自信是很重要的，甚至可以改变他们人生的轨迹。
 每次在开家长会时我都会邀请了几位各方面都很优异的学生和家长来进行学习经验交流，介绍他们是怎样自信而专注的面对学习生活的，一方面请他们从整体讲他们的学习经验体会，另一方面讲学好各科的行之有效的学习方法。优秀生的现身说法，对全班同学是大有帮助的，这让他们建立了信心，让他们知道，如果有行之有效的好办法，自己也可以成为优秀的学生。
 班主任工作任重而道远，就想一只老蜗牛带着一群小蜗牛在散步，不能急躁，不能希望立竿见影，而是在班级家一样的气氛下，春风化雨似的教育孩子，一个班级的管理如果只有严厉而没有爱，只有畏惧而没有尊敬，那么这个老师、这个班主任能不能带给孩子美好的学习生活呢，答案肯定是不，班主任老师多关心孩子，多于他们交流，好的给与肯定，坏的坚决杜绝，让学生知道什么是对，什么是错，让他们自信的面对繁重的学习生活，将我们教师交给他们的人生的道理带入今后的学习生活，帮助他们更好地面对人生的道路，这就是我们每一个人民教师应该担负的责任。
 参考文献：
魏书生：《魏书生班主任工作漫谈》 漓江出版社，2005年
卢勤：《告诉孩子，你真棒！》 长江文艺出版社，2004
成墨初：《教育就是养成好习惯》，中国妇女出版社，2010年9月，第一版
 4、李庾南：《班主任工作艺术一百例——触及心灵的足音》人民教育出版社
5、陈宇光 主编 ：《21世纪班主任文库》，南京师范大学出版社2003-02-01
 【摘要】本文从四个方面论述了怎样在现在的教育体制下建立学生喜欢的班集体，让学生爱上上学，喜欢学习，（1）班主任应该积极参与学生的各种活动。（2）制定一套人性化班级管理制度（3）建立一支优良的班干部队伍（4）培养一班充满自信的学生群体
 【关键词】参与 人性化制度 优秀班干部 自信
 教育是活的，活用我们身边一切可以利用的东西，只要是正确的，健康的，向上的，都可以使用，德育是‘人育’，是对一个鲜活的生命个体的善的引导。”用一种善去引导另一种善，善用一切资源，引导学生，就像引导山上的水，顺势而下，让他们变成清泉
 在我国的教育现状下，班级生活无疑是学生在学校的的主要生活，如果没有一个好的生活学习环境，是学生爱上学习，喜欢上学，那么对学生来说，绝对是一种学习上的伤害，对他们的身心是不利的，那么我们怎么才能让学生爱上学习呢，这些都建立在一个基础上，那就是学生对老师的爱，师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。没有爱就没有教育，“爱是打开学生心灵的钥匙"，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生才能乐于接受他的教育和管理。反之，任何的教育都是一纸空谈。
 为此，我觉得应该放下自己是“老师”这个身份，用母亲的心去看待自己的学生，多与他们接触、交往。课间、饭后和他们聊天、说笑；不要让学生觉得老师是高高在上，而是和他们一样，是可爱的，可亲近的，在他们遇到困难时，想办法帮助；让他们觉得老师是可以依靠的，在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。让他们觉得老师是朋友，是可以倾诉的，同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。让学生喜欢老师，喜欢这个集体，安心的、愉快的学习。    1、  班主任应该积极参与学生的各种活动。
 有些班主任老师在每次搞活动时总是做一名旁观者，我认为老师既应该做组织者，还要做普通一员，参与学生的活动，比如运动会，文艺演出等，让学生觉得原来老师不仅会教课，还有诸多的才艺，让学生感到班主任不但"可敬"而且"可亲"。加深学生对你的钦佩感，使他们感受到老师和集体的温暖，增强集体的凝聚力。
 在这次我校的体育运动会中，我积极地参与到学生中，在学生比赛时我为他们呐喊加油，学生非常的高兴，拉拉队的学生对我班的运动员说：“你听到了吗？高老师为你加油的”运动员好高兴的说”听到的，老师喊的声音可大了”由于我的积极参与，学生更加的兴奋，我班这次发挥的非常好，超过了以前的成绩。    2、  制定一套人性化班级管理制度
 让班级管理“人性化”， “人无完人”，我们应该允许学生犯错，有错有改，学生才能知道什么是对，什么是错，而老师要做的，就是在管理班级方面应该铁面无私，做到公平公正，不因为成绩好就可以犯错，不因为成绩差就加重惩罚俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风才能学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。班规的制定不可能面面俱到，我们应该在日常学习生活中逐渐完善，在不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊的原则下，针对班级的实际情况制定班级的实用班规。并配合合适的奖励惩罚制度。
 在我的班级里，学生每次得了流动红旗，我都会给与学生一定的小物质奖励，有时会是一颗糖，告诉他们，努力地生活，才会有与甜蜜的未来，有时会是一支笔，鼓励他们再接再厉，不要骄傲自满，有的孩子为班级做出了巨大的贡献，我会重奖，这样配合班级里的奖励制度，我班好好学习，好好生活的氛围非常的浓厚，这与良好实用的班规是分不开的。
 3、建立一支优良的班干部队伍
 榜样的力量是无穷的，让班级“自主分层”合作管理，在我们小学里孩子都较为单纯，有着强烈的表现欲望，都希望在日常生活中得到老师的肯定，所以老师不宜把权力过于集中在几个同学手中，多发现孩子身上的优点，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”都可以设置。了解学生的能力和长处，把他们放在合适的工作岗位上，老师还应该对班干部的工作能力进行指导，给他们讲解各部分的工作要点，告诉他们怎样做才是正确的。
    在我的班级里，就有一群这样能干的孩子，这我要感谢我前任的班主任。他培养的这一群小干部都非常的得力，有的时候我不在班级，他们也能管理好班级，比如我班的小班长于玲倩，老师不在时她会带领班级同学读古诗，练字。安排的井井有条，丝毫不用老师担心。
      当然，选出的这些班级干部毕竟不能代替老师，他们的能力毕竟是有限的，对他们不能有太过高的要求，老师要保持这样一个清醒的头脑。你培养的班干部再优秀，他们也是一群没有长大的孩子，不能完全代替你成为班级的管理者，特别是在工作出现失误的时候，班干部甚至会认为自己有“特权”可以犯错误而不被批评，老师在这时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风，开始接班的时候，我班学生上课爱讲话，特别是我班上有一个小干部，多名任课老师反应他虽然成绩优秀，能力超群，但是他有一个小毛病，就是上课喜欢讲话，并不以为错，我抓住了他在我课堂上的一次错误，严厉的批评了他，告诉他上课的时候你就是一个学生，不是干部，只要是学生，上课就不允许讲话，这是错的，如果做不到，你只有放下你班干部的权利，这个孩子非常震撼，从此改掉了这个小毛病，班上同学居然也跟着改了，我班的纪律大大改善。