在新世纪下好校长的思考
三、讲勤政,做一名兢兢业业的“干事校长” 学校的根本任务是教书育人,培养适应社会主义建设的人才。要打好这个基础,一要进行教育改革,有正确的教育思想、教学方法和先进的教育内容;二要有脚踏实地、埋头苦干的精神。如果离开了苦干、实干,决策、目标、规划,事业就成了镜中花、水中月。校长既是指挥员,又是战斗员。 只有保持艰苦奋斗的工作作风,处处真抓实干,学校各项工作才有生气。有没有苦干精神、实干精神,是检验校长工作的重要方面。校长应按苏霍姆林斯基的主张“到教师中去,到学生中去,到课堂中去”,成为师者之师,始终保持真抓实干、艰苦奋斗的精神,工作才能行之有效。 目前社会上存在着“不作为也是腐败”的说法,这话很有道理,这里所说的不作为主要是指在其位不谋其政、无所事事、不学无术、不求有功但求无过者,只讲廉政不讲勤政者,其实是一种典型的权力腐败,这种腐败隐性危害更大,作为校长应扪心自问:我为本学校各项工作做了多少努力,是否无愧于现职岗位,经常反省自己工作中还有哪些不足,还有哪些遗憾,有没有存在得过且过,做一天和尚撞一天钟的思想等等。如果有的话要立即改之,作为一校之长一定要有坚定的发展观,谋求有所作为,才能对得起父老乡亲,才能对得起你的学生,才能对得起你学校的老师。“有为,才有位”。学校的各项事业需要的是想大事、干实事的领导干部,决不豢养碌碌无为者。作为校长,就要从思想上、业务上、教学理念上逐步提高教师的综合素质,加强教师队伍建设。要采取各种切合实际的措施,促使中青年教师健康成长。各学校要积极想办法改善教师的工作和生活条件,使广大教师感受到组织的温暖,激发工作热情。在抓教师队伍整体素质提高过程中,我们的校长一定要坚持“以人为本”,要做到爱师如子。要坚持做好职代会和校务公开制度,充分依靠广大教职工办好学校,要正确运用好自己手中的权力为学校发展服务,为师生服务。作为校长,必须狠抓学校常规管理,必须牢固确立教学质量是学校的生命线的观念,我们在开展学校各项工作过程中,任何时候都不能放松学校的管理,忽略抓教学质量的提高,在学校的所有工作中,应该时刻做到以教学为中心,促其他各项工作的开展。每位校长都应该勤奋工作,深怀成就之心,格守做官的职责,多办群众欢迎之事,全力支持学校事业的发展,这是实践“三个代表”的最具体的行动。 四、讲学习,做一名善于管理的“专家型校长” 一个好学的人不一定能当校长,但一个校长必须是好学的人。一名好校长,要学习、学习、再学习,同时还要常思考,在学中思、思中学,把学和思有机的融合起来。当校长的过程,就是不断学习知识和更新知识的过程,就是不断将所学到的知识运用于实践的过程。 苏霍姆林斯基说过:“如果你想成为一名校长,就得成为一个好老师,一个好的教学家和好的教育者。”学校是贯彻党的教育方针,培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人的基地,校长是是这块基地的管理者和建设者,除懂得教育科学理论外,就业务来说,一定要具备政治素质和管理水平,要有扎实的专业知识基础,要会讲、会写,兴趣要广泛,有较强的社会活动能力和组织能力,校长没有多方面的知识才能是行不通的,只有不断地学习和进取,继续进行思想更新,方能适应社会发展的需要,方能把学校办好,办出特色。 中国的学校和外国的学校不一样,中国的学校从某种意义来说则是一个小社会。因此,中国的校长要管的事情更多,要学的知识也更多。在这种情况下,校长的学习更需要注意方法,抓住重点,就要在两个方面下功夫;一是带着工作中的问题去学习,即有的放矢;同时,把所学的新知识运用到指导工作中去,即学以致用。把有的放矢和学以致用结合起来,就能形成良性循环,提高学习的效益和工作的水平。二是要围绕办大事、思考大问题去学习,不能漫天撒网,平均用力,拣了芝麻,丢了西瓜。校长的学习,最要紧的内容应该是培养自己驾驭复杂局面的大智大德,提高自己分析和解决战略性、全局性、前瞻性问题的能力,这样才能凡事站得高、看得远、想得深、抓得准。 五、讲发展,做一名推动学校可持续发展的好校长 千道理,万道理,发展才是硬道理;千议题,万议题,发展才是大主题。在一所学校的历史中,一任校长就是一个里程碑;判断一个校长是不是好校长,标尺有两个:一是看其任期内学校的事业是不是比前任校长更上一层楼,二是看其任期内是不是给后任校长留下了可持续发展的好基础。为了保证学校可持续发展,校长必须重视三个方面:一是人才队伍建设,二是规章制度建设,三是硬件设施建设。 实践证明一点:现在的中小学教育已经远远超越了传统意义上那个狭小、宁静、封闭的校园,在这充满竞争与挑战的时代里,校长们不仅要努力实践“领先一步,则领先一个时代”的远见卓识、与时俱进,紧跟时代步伐,不懈追求卓越、超前的办学理念。作为21世纪的小学校长,如何当一名好校长,这就是值得我们大家一起探讨与思考的问题。 体现一个新世纪好校长要看三个展示: ——能展示一个比较科学的办学理念。先进的办学理念对促进教育可持续发展和学校建设,无疑有着重大的现实意义。正确先进的办学理念对校外是一面旗帜,对校内是一个纲领,对历史是一个总结,对未来是一个目标。学校的办学理念不能只停留在口头上,仅用于学校的包装。只有当一所学校把办学理念真正转化为实践的力量,转化为师生的共同理念,转化为师生求真务实谋发展的行为,办让人民满意的学校,其理念的先进性就尽在其中。实践证明了这一点,现在的中小学教育已经远远超越了传统意义上那个狭小、宁静、封闭的校园,在这充满竞争与挑战的时代里,校长们不仅要努力实践“领先一步,则领先一个时代”的远见卓识、与时俱进,紧跟时代步伐,不懈追求卓越、超前的办学理念。首先,学校要用自己先进的办学理念去影响和驾驭教师们的思想。在新的时代,校长应该树立起全新的教育观、质量观、人才观,在此基础上,从各自学校的办学实际出发,提炼出符号学校、教师、学生发展的有鲜明特色的办学思想,并把它体现、落实在自己的办学实践中,通过多渠道、多途径转化为教师的思想,用先进的教育思想引领学校工作。其次,学校要实现从规范化办学向特色化办学转变。学校特色是学校办学经验的积淀,办学优势的弘扬,办学个性的彰显。没有特色的学校,是缺少个性的学校,缺少创新的学校,缺少后劲的学校。一所学校不可能在各个方面都领先,但应从本校实际出发,在某个方面有所突破,在无特色中找特色、无长处中树长处,最终使自己的特色越来越特,越来越长,这是学校生存和吸引人的基础。随着新课程改革的进一步推进,学校要求自身的生存和发展,就必须遵循持续发展的理念,在纵向发展上注重学校传统和优势的继承,择其善者而从之;在横向发展中注重学校独特个性的培植,争取在一些方面做得比别人好一点,不要多,就那么一点点,学校就超越了一般,学校的品质也就会随之而提高。今天的教育就是明天社会发展的水平。校长必须时刻保持清醒的头脑,随时准备迎接时代的挑战,以历史的责任感和紧迫感,不断追求、探索,树立现代的、全新的、超前的办学理念,做到办学有方向、教育有主见、管理有新招,并善于围绕自己的办学思想,对学校各种管理活动进行多因素、多方位、多角度、多手段的分析思考,挖掘和利用学校的优势,执著地开展办学实践。 ——能展示一个比较清晰的管理思路。学校管理无固定模式,随着新课程改革的实施,学校要充分发挥信息优胜,建立健全学校信息管理系统,改变传统的教育教学管理模式。要结合学校特点构建“职责分明、目标明确、调控及时、成效显著”的目标管理体系。学校管理是有规律的,问题是看谁抓实、抓到位,什么叫管理?有的说,管理就是育人;有的说,管理就是决策;有的认为,管理就是通过他人将事情办成功的艺术;有的认为,管理是为了实现预定目标,组织和使用各种资源的过程。办好一所学校,要具备很多条件,最主要的有三个条件:一是要有一支素质优良的教师队伍;二是有比较完善的教育设备;三是有比较高的管理水平。其中起主要作用的是第三条。实践证明,为什么同样两所学校,师资力量、设备条件都差不多,而校风、教风、学风大不一样,教学质量也大不相同,根子是领导水平不同,同样也说明,学校怎么管的问题不解决,教师怎么教,学生怎么学的问题就很难解决。管理就是花较少的钱办更多的事;管理就是合理开发人力资源,充分调动人的积极性;管理就是降低成本、追求投入的最大回报。要做到学校管理思路清晰、科学实用,符合教育规律,使学校管理规范化、制度化、人性化。 ——能展示一个比较现代的人文风貌。一个让人感到兴奋、感到惊讶的学校,主要的原因不仅仅是这所学校的硬件达标、教研先导、管理规范,还有一个原因,就是学校环境优美,气氛和谐,人为风气浓厚。其实,加强校园文化建设,营造优美育人空间,打造校园精神,不仅仅是一种管理行为,更是培养人才的重要手段之一。系统开发校园历史文化、观念文化、精神文化、物质文化、行为文化,通过校园文化教育资源的整合,改变了学生的精神风貌,提高了学生的品质,提升了学校全方位工作。一所好的学校,真正让人折服的往往不是现代化的高楼,而是标志性的文化,标志性的教师,标志性的学生,标志性的精神,标志性的事迹,是浓厚的文化底蕴,浓郁的人文气息。一个单位,一所学校,没有绿色宁静的环境,没有厚实的文化底蕴,浓郁的人文气息,一方面显得死气沉沉,毫无活力,人气不旺;另一方面还会因为人文关怀的缺乏而影响和谐的人际关系。校园人文环境建设对开阔学生视野、启迪学生心智、陶冶学生性情、完善学生人格、升华学生灵魂都具有一种“润物细无声”的作用,对学生人生观、价值观、道德观的形成,也是一种潜移默化的熏陶。因此,校园人文环境建设水平的高低直接影响到学校教育效果水平的高低,影响到教育环境品位的高低。校长要把营造优良的育人环境作为自己治校实践的基本理念,下大力气,抓紧抓好,抓出成效。 那么在新世纪如何做好一名好校长呢?我认为要做到五点: 一、廉政管理,做一名一尘不染的“清白校长” 校长都是学校中的核心人物,要正确看待手中的权力,时时自重、自省、自警、自励,珍惜自己的职位,严格遵守廉洁自律各项规定,培养好的工作作风、追求高尚的生活方式,坚决抵制不良风气的影响,牢固树立廉政意识,慎言慎行,严于律己,争当勤廉兼优、德能双全的表率,切不可把权力当权柄,乱使乱用权,用组织和群众赋予的权力谋取不正当利益,甚至用权力打击报复对自己有意见的同志,给人家穿小鞋。我们的校长在学校管理中,不能搞暗箱操作,团团伙伙;搞上有决策,下有对策;因循守旧,不思进取。作为校长,就要踏踏实实做事,清清白白做人,一身正气,两袖清风。 二、严格纪律,做一个遵纪守法的“明白校长” 依法办事,遵纪守法,是对每个党员干部的基本要求和行为约束。作为校长要依法办事,就必须学法、懂法、守法、护法,在宪法和法律的范围内正确行使权力,不能目无法纪,我行我素,更不能置党纪国法于不顾,一意孤行,铤而走险。俗话说“一个好校长就是一所好学校”。校长是学校的灵魂,师生的榜样。作为校长,必须有高尚的情操、健康的心态、抖擞的精神等,从思想上、人格方面、改革精神等都要成为大家的表率,更要注意做到勤政廉政。校长要注意做到: 1、增强党性。要以正确的思想和党的路线、纲领教育班子成员和教师,不断增强党性观念,保持政治上的坚定;要带头严格贯彻民主集中制。在具体工作中,作为领导班子的一把手,要当好班长不当家长,高人一筹不高人一等,以自身的模范行动为班子贯彻民主集中制,当好表率,做好模范。 2、加强团结。干部队伍的团结特别是领导班子的团结,是教育事业发展的决定性因素。团结好不好关系到班子的凝聚力、战斗力和号召力。班子成员之间加强团结要做到“三个互相”:人人都有长处,要互相学习;人人都有难处,要互相关心;人人都有短处,要互相提醒。坚持“四条标准”:有基础的团结,有原则的团结,有核心的团结,能经得住各种考验的团结。 3、保持良好心态。学校处于社会之中,校长也在社会中面临方方面面事情,如何处事和处好事,是一门比较深奥的领导艺术。 (1)对领导,敬上不惟上。敬上,因为领导是你的上司,你必须尊重他和维护他,这样你的工作才会得到他的支持,所以必须敬上。不惟上,是因为领导也是凡夫俗子,考虑问题也有不周和欠妥的时候,因为对领导的工作从支持的目的出发,必须进行善意的弥补和修正,所以不能惟上。另外,校长在工作中,会遇到许多问题,有些属于请示的问题,有些属于反映的问题,哪些问题该反映或该请示,是非常棘手的问题。有些问题可以越级反映,但不可越级请示,否则你把顶头上司置于何处,如果顶头上司心理健康差一点的,就有可能对你的工作不予支持和帮助 (2)对社会,圆通不圆滑。学校是处于社会之中,学校有许多问题要反映到社会,同时社会有许多问题也要触及学校,而且社会上有许多事要左右学校的工作和发展。因此,这就要求校长在这些社会关系中,学会变通,不能机械地坚持原则,要学会退一步进两步的策略,使自己的工作变得比较圆通。当然,在一些的重大问题上,则不可以有欺骗、耍滑,侥幸的心态和干一些出格的事情。 (3)对下属:①是信赖不依赖。就是信赖下属做下属的工作,不可依赖下属做自己的工作,否则,将使自己工作懒惰,缺乏第一手材料,造成决策失误,同时容易使下属权欲膨胀,从而驾空自己;②是亲和不亲热。领导要经常深入群众之中,与民打成一片和与民同乐,但此时,则不能对自己降低要求,做与自己身份不符的事情来显示亲热,因此,这就要求自己的行为与群众的行为有一个界面之分,保持适当的距离,这种距离是领导素质的体现,也是群众的希望;③是严格而不失格。人无完人,皆有过之,唐代诗人李白语:“做人忌太洁”。作为校长必须承认这一事实,所以对下属的要求不能太严格,更不能用自己的标准要求下属,要学会换位思考,要原谅下属的小缺点和小错误,则忌用放大镜去看小缺点、小错误和小题大做、无限上纲,对非原则性的问题只能适当点破和学会糊涂,让下属自己去反省和醒悟。同时,要维护下属的尊严、人格和隐私,千万不要去捅别人的痛处,记住:“树怕剥皮,人怕伤心”。④相信副手。校长在工作中,对下级的工作进行检查和指挥时,对自己的副手应运用指挥的手段安排工作,而对副手下面的工作应采取检查的方法,对于发现的问题,直接反映给分管的副职,由他去进行指挥和处理,千万不能代替副手去做副手的工作,否则副手不会尽职尽责,容易养成依赖性,严重者会产生不满和对立情绪。 (4)对自己稳固不顽固。作为校长在一定的时期内,自己的办学思想,应当有一个稳定和实践阶段,决不能忽左忽右和忽冷忽热,摇摆不定,若今天一个新思想,明天一个新理念,容易造成学校的办学行为无所适从。从这一点来说需要稳固。另一方面,在稳固的过程中,应注重选择性地吸收新信息、新知识、新观念,并进行有机的整合,以充实和发展自己的办学思想和理念。 4、严以律己。一要有高尚的道德追求。这是立身做人的根本、执教为民的灵魂、成就事业的动力。任何时候都要把人民群众和学生的利益放在首位,把个人的利益融入国家的整体利益之中。要常思贪欲之害,常怀律己之心,常除非分之念。二要有正确的权力观。要认识到手中的权力是为党工作、为学校建设服务的工具,而不能用来谋取个人利益或为小团体谋利益。要一身正气,堂堂正正做人,清清白白从教,公道正派处事。三要真抓真干。要勤政为民,有“为官一任,办好一校”的事业心和责任感,谋学校之发展,急教工之所急,想学生之所需。只有这样,才能真正赢得广大教师和人民群众的衷心拥护和大力支持。作为校长,在学校重大决策过程中,一定要坚持民主集中制原则,充分发挥和调动班子成员的聪明才智和工作积极性,广泛收集征求社会各界群众合理化意见和建议。结合本校实际,在充分考虑师生和社会承受力的基础上,推进民主决策、科学决策。增加学校管理工作的透明度,最大限度地消除群众的怨气和遏制告状信不断的势头。在日常工作中,更要重视感情交流,特别是要加强与当地政府部门的联系,多请示汇报。正确处理好学校与周边单位、学校与群众之间的关系,争取方方面面的理解和支持,才有利于学校各项工作的开展,有利于学校的长远发展。作为校长还要加强教育法律法规的宣传教育,大力推进依法治教,马加爵事件和某中学学生跳楼事件,给了我们深刻的教训,我们必须加强对青少年学生的心理健康教育,加大道德教育和法制教育,从而培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观。 1、人才队伍建设 一个学校绝对不能藏龙卧虎,是龙就得让它腾,是虎就得让它跃 ,龙藏着虎卧着,就是一种最大的浪费。对校长来说,发现不了人才,还可以说是水平问题。而是浪费人才就是品质问题了。正确地使用人才,必须有一个好体制。这个体制包括用崇高的理想激励人才,用宏大的事业凝聚人才,用合理的待遇奖励人才,用深厚的感情留住人才。这样的体制建立了,学校的人才队伍建设才有根本保证。 2、制度建设 校长靠什么管理学校?一靠思想教育,二靠规章制度。思想教育是基础,规章制度是保证。 做一任校长,总要给学校留下点“礼物”,而最好的“礼物”之一,就是一整套规章制度。校长和规章制度建设的最佳关系,就是校长的办学思想都外化在所建立的规章制度之中了。哈佛大学荣誉校长陆登庭说得好:“哈佛的成功主要是形成了一种明确的办学理念,一套系统的制度和机制。所以现在即使没有校长,哈佛一样可以正常运转。“制度建设搞得好,校长就不仅当得好,而且当得不累。”无为而治“才”是最好的“治”,这不就是校长追求的理想境界吗? 3、硬件设施建设 教育的现代化要有教育设施的现代化支撑,一流的学校必须有一流的教学硬件设施。校长在学校搞建设,一项重要任务就是硬件设施建设。这就要求校长扮演着两个角色,一个是教育家,一个是社会活动家。教育家是传统角色,社会活动家是新角色。我们反对“教育产业化”的提法,因为,“化”是彻头彻尾,彻里彻外,教育怎么能“产业化”呢?但我们同时又不能不正视,教育已经成为一种特殊的产业,这是不争的事实。既然教育是一种特殊的产业,那就有经营的问题。现代教育力量以各种形式出力助学。 今天的校长,必须既懂教学、会管理,练好“内功”,做教育家;又要世事洞明,人情练达,练好“外功”,做社会活动家。如此“内外兼修”,既当教育家又当社会活动家,才能成为一名好校长。