在新世纪下好校长的思考

 三、讲勤政，做一名兢兢业业的“干事校长”
 学校的根本任务是教书育人，培养适应社会主义建设的人才。要打好这个基础，一要进行教育改革，有正确的教育思想、教学方法和先进的教育内容；二要有脚踏实地、埋头苦干的精神。如果离开了苦干、实干，决策、目标、规划，事业就成了镜中花、水中月。校长既是指挥员，又是战斗员。 只有保持艰苦奋斗的工作作风，处处真抓实干，学校各项工作才有生气。有没有苦干精神、实干精神，是检验校长工作的重要方面。校长应按苏霍姆林斯基的主张“到教师中去，到学生中去，到课堂中去”，成为师者之师，始终保持真抓实干、艰苦奋斗的精神，工作才能行之有效。
 目前社会上存在着“不作为也是腐败”的说法，这话很有道理，这里所说的不作为主要是指在其位不谋其政、无所事事、不学无术、不求有功但求无过者，只讲廉政不讲勤政者，其实是一种典型的权力腐败，这种腐败隐性危害更大，作为校长应扪心自问：我为本学校各项工作做了多少努力，是否无愧于现职岗位，经常反省自己工作中还有哪些不足，还有哪些遗憾，有没有存在得过且过，做一天和尚撞一天钟的思想等等。如果有的话要立即改之，作为一校之长一定要有坚定的发展观，谋求有所作为，才能对得起父老乡亲，才能对得起你的学生，才能对得起你学校的老师。“有为，才有位”。学校的各项事业需要的是想大事、干实事的领导干部，决不豢养碌碌无为者。作为校长，就要从思想上、业务上、教学理念上逐步提高教师的综合素质，加强教师队伍建设。要采取各种切合实际的措施，促使中青年教师健康成长。各学校要积极想办法改善教师的工作和生活条件，使广大教师感受到组织的温暖，激发工作热情。在抓教师队伍整体素质提高过程中，我们的校长一定要坚持“以人为本”，要做到爱师如子。要坚持做好职代会和校务公开制度，充分依靠广大教职工办好学校，要正确运用好自己手中的权力为学校发展服务，为师生服务。作为校长，必须狠抓学校常规管理，必须牢固确立教学质量是学校的生命线的观念，我们在开展学校各项工作过程中，任何时候都不能放松学校的管理，忽略抓教学质量的提高，在学校的所有工作中，应该时刻做到以教学为中心，促其他各项工作的开展。每位校长都应该勤奋工作，深怀成就之心，格守做官的职责，多办群众欢迎之事，全力支持学校事业的发展，这是实践“三个代表”的最具体的行动。
 四、讲学习，做一名善于管理的“专家型校长”
 一个好学的人不一定能当校长，但一个校长必须是好学的人。一名好校长，要学习、学习、再学习，同时还要常思考，在学中思、思中学，把学和思有机的融合起来。当校长的过程，就是不断学习知识和更新知识的过程，就是不断将所学到的知识运用于实践的过程。
 苏霍姆林斯基说过：“如果你想成为一名校长，就得成为一个好老师，一个好的教学家和好的教育者。”学校是贯彻党的教育方针，培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人的基地，校长是是这块基地的管理者和建设者，除懂得教育科学理论外，就业务来说，一定要具备政治素质和管理水平，要有扎实的专业知识基础，要会讲、会写，兴趣要广泛，有较强的社会活动能力和组织能力，校长没有多方面的知识才能是行不通的，只有不断地学习和进取，继续进行思想更新，方能适应社会发展的需要，方能把学校办好，办出特色。
 中国的学校和外国的学校不一样，中国的学校从某种意义来说则是一个小社会。因此，中国的校长要管的事情更多，要学的知识也更多。在这种情况下，校长的学习更需要注意方法，抓住重点，就要在两个方面下功夫；一是带着工作中的问题去学习，即有的放矢；同时，把所学的新知识运用到指导工作中去，即学以致用。把有的放矢和学以致用结合起来，就能形成良性循环，提高学习的效益和工作的水平。二是要围绕办大事、思考大问题去学习，不能漫天撒网，平均用力，拣了芝麻，丢了西瓜。校长的学习，最要紧的内容应该是培养自己驾驭复杂局面的大智大德，提高自己分析和解决战略性、全局性、前瞻性问题的能力，这样才能凡事站得高、看得远、想得深、抓得准。
 五、讲发展，做一名推动学校可持续发展的好校长
 千道理，万道理，发展才是硬道理；千议题，万议题，发展才是大主题。在一所学校的历史中，一任校长就是一个里程碑；判断一个校长是不是好校长，标尺有两个：一是看其任期内学校的事业是不是比前任校长更上一层楼，二是看其任期内是不是给后任校长留下了可持续发展的好基础。为了保证学校可持续发展，校长必须重视三个方面：一是人才队伍建设，二是规章制度建设，三是硬件设施建设。
 实践证明一点：现在的中小学教育已经远远超越了传统意义上那个狭小、宁静、封闭的校园，在这充满竞争与挑战的时代里，校长们不仅要努力实践“领先一步，则领先一个时代”的远见卓识、与时俱进，紧跟时代步伐，不懈追求卓越、超前的办学理念。作为21世纪的小学校长，如何当一名好校长，这就是值得我们大家一起探讨与思考的问题。
 体现一个新世纪好校长要看三个展示：
 ——能展示一个比较科学的办学理念。先进的办学理念对促进教育可持续发展和学校建设，无疑有着重大的现实意义。正确先进的办学理念对校外是一面旗帜，对校内是一个纲领，对历史是一个总结，对未来是一个目标。学校的办学理念不能只停留在口头上，仅用于学校的包装。只有当一所学校把办学理念真正转化为实践的力量，转化为师生的共同理念，转化为师生求真务实谋发展的行为，办让人民满意的学校，其理念的先进性就尽在其中。实践证明了这一点，现在的中小学教育已经远远超越了传统意义上那个狭小、宁静、封闭的校园，在这充满竞争与挑战的时代里，校长们不仅要努力实践“领先一步，则领先一个时代”的远见卓识、与时俱进，紧跟时代步伐，不懈追求卓越、超前的办学理念。首先，学校要用自己先进的办学理念去影响和驾驭教师们的思想。在新的时代，校长应该树立起全新的教育观、质量观、人才观，在此基础上，从各自学校的办学实际出发，提炼出符号学校、教师、学生发展的有鲜明特色的办学思想，并把它体现、落实在自己的办学实践中，通过多渠道、多途径转化为教师的思想，用先进的教育思想引领学校工作。其次，学校要实现从规范化办学向特色化办学转变。学校特色是学校办学经验的积淀，办学优势的弘扬，办学个性的彰显。没有特色的学校，是缺少个性的学校，缺少创新的学校，缺少后劲的学校。一所学校不可能在各个方面都领先，但应从本校实际出发，在某个方面有所突破，在无特色中找特色、无长处中树长处，最终使自己的特色越来越特，越来越长，这是学校生存和吸引人的基础。随着新课程改革的进一步推进，学校要求自身的生存和发展，就必须遵循持续发展的理念，在纵向发展上注重学校传统和优势的继承，择其善者而从之；在横向发展中注重学校独特个性的培植，争取在一些方面做得比别人好一点，不要多，就那么一点点，学校就超越了一般，学校的品质也就会随之而提高。今天的教育就是明天社会发展的水平。校长必须时刻保持清醒的头脑，随时准备迎接时代的挑战，以历史的责任感和紧迫感，不断追求、探索，树立现代的、全新的、超前的办学理念，做到办学有方向、教育有主见、管理有新招，并善于围绕自己的办学思想，对学校各种管理活动进行多因素、多方位、多角度、多手段的分析思考，挖掘和利用学校的优势，执著地开展办学实践。
 ——能展示一个比较清晰的管理思路。学校管理无固定模式，随着新课程改革的实施，学校要充分发挥信息优胜，建立健全学校信息管理系统，改变传统的教育教学管理模式。要结合学校特点构建“职责分明、目标明确、调控及时、成效显著”的目标管理体系。学校管理是有规律的，问题是看谁抓实、抓到位，什么叫管理？有的说，管理就是育人；有的说，管理就是决策；有的认为，管理就是通过他人将事情办成功的艺术；有的认为，管理是为了实现预定目标，组织和使用各种资源的过程。办好一所学校，要具备很多条件，最主要的有三个条件：一是要有一支素质优良的教师队伍；二是有比较完善的教育设备；三是有比较高的管理水平。其中起主要作用的是第三条。实践证明，为什么同样两所学校，师资力量、设备条件都差不多，而校风、教风、学风大不一样，教学质量也大不相同，根子是领导水平不同，同样也说明，学校怎么管的问题不解决，教师怎么教，学生怎么学的问题就很难解决。管理就是花较少的钱办更多的事；管理就是合理开发人力资源，充分调动人的积极性；管理就是降低成本、追求投入的最大回报。要做到学校管理思路清晰、科学实用，符合教育规律，使学校管理规范化、制度化、人性化。
 ——能展示一个比较现代的人文风貌。一个让人感到兴奋、感到惊讶的学校，主要的原因不仅仅是这所学校的硬件达标、教研先导、管理规范，还有一个原因，就是学校环境优美，气氛和谐，人为风气浓厚。其实，加强校园文化建设，营造优美育人空间，打造校园精神，不仅仅是一种管理行为，更是培养人才的重要手段之一。系统开发校园历史文化、观念文化、精神文化、物质文化、行为文化，通过校园文化教育资源的整合，改变了学生的精神风貌，提高了学生的品质，提升了学校全方位工作。一所好的学校，真正让人折服的往往不是现代化的高楼，而是标志性的文化，标志性的教师，标志性的学生，标志性的精神，标志性的事迹，是浓厚的文化底蕴，浓郁的人文气息。一个单位，一所学校，没有绿色宁静的环境，没有厚实的文化底蕴，浓郁的人文气息，一方面显得死气沉沉，毫无活力，人气不旺；另一方面还会因为人文关怀的缺乏而影响和谐的人际关系。校园人文环境建设对开阔学生视野、启迪学生心智、陶冶学生性情、完善学生人格、升华学生灵魂都具有一种“润物细无声”的作用，对学生人生观、价值观、道德观的形成，也是一种潜移默化的熏陶。因此，校园人文环境建设水平的高低直接影响到学校教育效果水平的高低，影响到教育环境品位的高低。校长要把营造优良的育人环境作为自己治校实践的基本理念，下大力气，抓紧抓好，抓出成效。
 那么在新世纪如何做好一名好校长呢？我认为要做到五点：
 一、廉政管理，做一名一尘不染的“清白校长”
 校长都是学校中的核心人物，要正确看待手中的权力，时时自重、自省、自警、自励，珍惜自己的职位，严格遵守廉洁自律各项规定，培养好的工作作风、追求高尚的生活方式，坚决抵制不良风气的影响，牢固树立廉政意识，慎言慎行，严于律己，争当勤廉兼优、德能双全的表率，切不可把权力当权柄，乱使乱用权，用组织和群众赋予的权力谋取不正当利益，甚至用权力打击报复对自己有意见的同志，给人家穿小鞋。我们的校长在学校管理中，不能搞暗箱操作，团团伙伙；搞上有决策，下有对策；因循守旧，不思进取。作为校长，就要踏踏实实做事，清清白白做人，一身正气，两袖清风。
 二、严格纪律，做一个遵纪守法的“明白校长”
 依法办事，遵纪守法，是对每个党员干部的基本要求和行为约束。作为校长要依法办事，就必须学法、懂法、守法、护法，在宪法和法律的范围内正确行使权力，不能目无法纪，我行我素，更不能置党纪国法于不顾，一意孤行，铤而走险。俗话说“一个好校长就是一所好学校”。校长是学校的灵魂，师生的榜样。作为校长，必须有高尚的情操、健康的心态、抖擞的精神等，从思想上、人格方面、改革精神等都要成为大家的表率，更要注意做到勤政廉政。校长要注意做到：
 1、增强党性。要以正确的思想和党的路线、纲领教育班子成员和教师，不断增强党性观念，保持政治上的坚定；要带头严格贯彻民主集中制。在具体工作中，作为领导班子的一把手，要当好班长不当家长，高人一筹不高人一等，以自身的模范行动为班子贯彻民主集中制，当好表率，做好模范。
 2、加强团结。干部队伍的团结特别是领导班子的团结，是教育事业发展的决定性因素。团结好不好关系到班子的凝聚力、战斗力和号召力。班子成员之间加强团结要做到“三个互相”：人人都有长处，要互相学习；人人都有难处，要互相关心；人人都有短处，要互相提醒。坚持“四条标准”：有基础的团结，有原则的团结，有核心的团结，能经得住各种考验的团结。
 3、保持良好心态。学校处于社会之中，校长也在社会中面临方方面面事情，如何处事和处好事，是一门比较深奥的领导艺术。
 （1）对领导，敬上不惟上。敬上，因为领导是你的上司，你必须尊重他和维护他，这样你的工作才会得到他的支持，所以必须敬上。不惟上，是因为领导也是凡夫俗子，考虑问题也有不周和欠妥的时候，因为对领导的工作从支持的目的出发，必须进行善意的弥补和修正，所以不能惟上。另外，校长在工作中，会遇到许多问题，有些属于请示的问题，有些属于反映的问题，哪些问题该反映或该请示，是非常棘手的问题。有些问题可以越级反映，但不可越级请示，否则你把顶头上司置于何处，如果顶头上司心理健康差一点的，就有可能对你的工作不予支持和帮助
 （2）对社会，圆通不圆滑。学校是处于社会之中，学校有许多问题要反映到社会，同时社会有许多问题也要触及学校，而且社会上有许多事要左右学校的工作和发展。因此，这就要求校长在这些社会关系中，学会变通，不能机械地坚持原则，要学会退一步进两步的策略，使自己的工作变得比较圆通。当然，在一些的重大问题上，则不可以有欺骗、耍滑，侥幸的心态和干一些出格的事情。
 （3）对下属：①是信赖不依赖。就是信赖下属做下属的工作，不可依赖下属做自己的工作，否则，将使自己工作懒惰，缺乏第一手材料，造成决策失误，同时容易使下属权欲膨胀，从而驾空自己；②是亲和不亲热。领导要经常深入群众之中，与民打成一片和与民同乐，但此时，则不能对自己降低要求，做与自己身份不符的事情来显示亲热，因此，这就要求自己的行为与群众的行为有一个界面之分，保持适当的距离，这种距离是领导素质的体现，也是群众的希望；③是严格而不失格。人无完人，皆有过之，唐代诗人李白语：“做人忌太洁”。作为校长必须承认这一事实，所以对下属的要求不能太严格，更不能用自己的标准要求下属，要学会换位思考，要原谅下属的小缺点和小错误，则忌用放大镜去看小缺点、小错误和小题大做、无限上纲，对非原则性的问题只能适当点破和学会糊涂，让下属自己去反省和醒悟。同时，要维护下属的尊严、人格和隐私，千万不要去捅别人的痛处，记住：“树怕剥皮，人怕伤心”。④相信副手。校长在工作中，对下级的工作进行检查和指挥时，对自己的副手应运用指挥的手段安排工作，而对副手下面的工作应采取检查的方法，对于发现的问题，直接反映给分管的副职，由他去进行指挥和处理，千万不能代替副手去做副手的工作，否则副手不会尽职尽责，容易养成依赖性，严重者会产生不满和对立情绪。
 （4）对自己稳固不顽固。作为校长在一定的时期内，自己的办学思想，应当有一个稳定和实践阶段，决不能忽左忽右和忽冷忽热，摇摆不定，若今天一个新思想，明天一个新理念，容易造成学校的办学行为无所适从。从这一点来说需要稳固。另一方面，在稳固的过程中，应注重选择性地吸收新信息、新知识、新观念，并进行有机的整合，以充实和发展自己的办学思想和理念。
 4、严以律己。一要有高尚的道德追求。这是立身做人的根本、执教为民的灵魂、成就事业的动力。任何时候都要把人民群众和学生的利益放在首位，把个人的利益融入国家的整体利益之中。要常思贪欲之害，常怀律己之心，常除非分之念。二要有正确的权力观。要认识到手中的权力是为党工作、为学校建设服务的工具，而不能用来谋取个人利益或为小团体谋利益。要一身正气，堂堂正正做人，清清白白从教，公道正派处事。三要真抓真干。要勤政为民，有“为官一任，办好一校”的事业心和责任感，谋学校之发展，急教工之所急，想学生之所需。只有这样，才能真正赢得广大教师和人民群众的衷心拥护和大力支持。作为校长，在学校重大决策过程中，一定要坚持民主集中制原则，充分发挥和调动班子成员的聪明才智和工作积极性，广泛收集征求社会各界群众合理化意见和建议。结合本校实际，在充分考虑师生和社会承受力的基础上，推进民主决策、科学决策。增加学校管理工作的透明度，最大限度地消除群众的怨气和遏制告状信不断的势头。在日常工作中，更要重视感情交流，特别是要加强与当地政府部门的联系，多请示汇报。正确处理好学校与周边单位、学校与群众之间的关系，争取方方面面的理解和支持，才有利于学校各项工作的开展，有利于学校的长远发展。作为校长还要加强教育法律法规的宣传教育，大力推进依法治教，马加爵事件和某中学学生跳楼事件，给了我们深刻的教训，我们必须加强对青少年学生的心理健康教育，加大道德教育和法制教育，从而培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

 1、人才队伍建设
 一个学校绝对不能藏龙卧虎，是龙就得让它腾，是虎就得让它跃 ，龙藏着虎卧着，就是一种最大的浪费。对校长来说，发现不了人才，还可以说是水平问题。而是浪费人才就是品质问题了。正确地使用人才，必须有一个好体制。这个体制包括用崇高的理想激励人才，用宏大的事业凝聚人才，用合理的待遇奖励人才，用深厚的感情留住人才。这样的体制建立了，学校的人才队伍建设才有根本保证。
 2、制度建设
 校长靠什么管理学校？一靠思想教育，二靠规章制度。思想教育是基础，规章制度是保证。
 做一任校长，总要给学校留下点“礼物”，而最好的“礼物”之一，就是一整套规章制度。校长和规章制度建设的最佳关系，就是校长的办学思想都外化在所建立的规章制度之中了。哈佛大学荣誉校长陆登庭说得好：“哈佛的成功主要是形成了一种明确的办学理念，一套系统的制度和机制。所以现在即使没有校长，哈佛一样可以正常运转。“制度建设搞得好，校长就不仅当得好，而且当得不累。”无为而治“才”是最好的“治”，这不就是校长追求的理想境界吗？
 3、硬件设施建设
 教育的现代化要有教育设施的现代化支撑，一流的学校必须有一流的教学硬件设施。校长在学校搞建设，一项重要任务就是硬件设施建设。这就要求校长扮演着两个角色，一个是教育家，一个是社会活动家。教育家是传统角色，社会活动家是新角色。我们反对“教育产业化”的提法，因为，“化”是彻头彻尾，彻里彻外，教育怎么能“产业化”呢？但我们同时又不能不正视，教育已经成为一种特殊的产业，这是不争的事实。既然教育是一种特殊的产业，那就有经营的问题。现代教育力量以各种形式出力助学。
 今天的校长，必须既懂教学、会管理，练好“内功”，做教育家；又要世事洞明，人情练达，练好“外功”，做社会活动家。如此“内外兼修”，既当教育家又当社会活动家，才能成为一名好校长。