学校教育与技能相结合的培训教育模式

学校教育与技能相结合的培训教育模式

一、学校教育与职业技能培训并举与融合的内涵

职业教育指的是学生通过获得某种职业或生产劳动所需的职业知识与技能、道德教育。分析当前我国职业教育发展现状，能够看出无论国家经济发展情况如何，一般有学校教育和职业培训两种基本形式。

（一）学校教育

学校教育是学历性教育，分为初等职业学校、中等、高等职业学校。学校教育主要是长学制，有专业稳定的组织系统，并且以培养技能型人才为发展目标，较为重视学生的专业素养。但是学校教育是学历教育的一种与普通教育相同，承担着学生全面发展的职能。学校教育的特点在于强调教育目标的统一和综合性，教学内容具有系统性与基础性，教学制度则具有连续性和规范性。学校教育可以在社会提供物质基础的情况下，有效提高教育效益和经济效益。

（二）职业培训

职业培训包括业前培训、转业培训、学徒培训、在岗和下岗培训、成人技术培训等等。职业培训是针对准备就业，或者是已就业人员，开发其专业技能为目的的业务知识教学，较为重视提高受教育者的实际操作能力。职业培训是从学徒制演变的，也是传统培训的现代化发展。职业培训的特点在于目标更加侧重于具体的岗位需求，培训内容主要是以操作经验和技能为主，较为强调实用性与针对性，主要与生产和工作同步。

二、学校教育与职业培训发展现状

21世纪我国经济飞速发展，教育事业不断拓展延伸，党中央与国务院也极为重视职业教育，出台相关教育政策，促使职业教育规模逐渐扩大。当前职业教育已经占据高等教育的一半比例，办学质量和经营效益也逐渐提高，为社会培育了数以亿计的应用与技能型人才，进一步推动我国经济可持续发展。但是职业教育在发展过程中，仍然存在众多不足之处，例如当前我国实行的以职业教育为中心的教育体系，职业学校的办学模式与课程设置、教学方法及内容等众多方面，难以适应市场多元化发展需求，难以有效调动学生的学习热情，也无法满足学生多元化学习差异，不利于学生个性化发展。再加之职业教育的导向功能较弱，对于经济发展的反应较为迟钝，职业教育和产业需求间缺乏良性互动机制，所以面临着毕业生就业难等多种问题。当前，我国职业教育蓬勃发展，职业培训存在与经济发展相背离的现象，职业培训形势仍然较为零散，并未形成完善的体系。要想促进职业教育可持续发展，只靠传统的职业学校教育是远远不足的，要想提高学生的专业技能与综合素养，必须树立终身教育观念，切实提高学生的持续竞争能力，增加职业教育的实用性与适应性。通过加入职业培训比例，进一步促进职业学校教育的有效发展。

三、学校教育与职业培训并举是职业教育发展的趋势