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小学教师教学语言现状调查与分析
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小学教师教学语言现状调查与分析
在教学过程中,语言是纽带,是课堂上师生间对话凳主要工具。教师主要是通过语言向学生授业解惑,,而学生则主要通过对教师所传授对语言来理解和接受知识。所以说教学语言就是教师在课堂教学过程中为完成教学任务,传达知识内容所使用对语言。教学语言是书面和阔头语言对结合体。教师语言,在学生获取知识的过程中起着重要作用。课堂语言运用的得体与否直接影响到课堂质量的好坏。
为了研究调查我校教师教学语言的现状,在结合笔者近几年来对教学实践见识,有的教师语言恰似行云流水,娓娓道来,一言一语充满幽默和风趣;有的教师语言能够点石成金,一语破的,一言一语好似春风化雨,渗透学生的心田;有的教师语言能够抑扬顿挫,声情并茂,一吟一咏使学生如沐春风,得到美的享受。但笔者也分明听到了一些不和谐的音符:有些教师语言啰嗦不生动、含糊不精炼、肤浅不深刻、深奥难理解、缺乏激励性。
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