对身边小学生喜欢阅读哪些图书及其原因的调查研究(一)

 对身边小学生喜欢阅读哪些图书及其原因的调查研究

    课外阅读是学校教育的一个重要组成部分，阅读对一个人的成长具有极其重要的作用。一个人知识结构的建立，道德情操的形成,意志品质的铸炼，心理素质的培养，都离不开阅读。读书可以涵养其性情,高尚其情操,健康其情绪，成熟其性格,培养直面人生的心态，形成独特的风格。在实施素质教育的今天，课外阅读更是提高学生素质的一个重要途径。一个小学生的语文水平的提高，仅局限于课本知识的学习是远远不够的，还需要有大量的课外阅读。要提高学生的语文水平，就应该了解学生在课外阅读方面存在着哪些倾向,学生的阅读兴趣如何，阅读习惯怎样,阅读些什么内容。显然,只有准确地了解了这些问题，才能更好地指导学生进行课外阅读,使学生对课外阅读产生兴趣，养成良好的课外阅读的习惯,从中获取知识，受到熏陶。因此对市里小学学生进行了阅读情况调查。

一、调查对象：

珠海市香洲区第二小学三年级二班10名学生

二、调查时间：

2019年3月28日

三、调查问卷内容及结果

1、你喜欢阅读吗? ()

 A、非常喜欢(40%)  B、比较喜欢(30%) C、一般(20%)  D、不喜欢(10%)

2、你喜欢读哪种类型的书?  ()

 A、科普类(20%)  B、历史类(10%)  C、童话类(40%)D、动画卡通类(30%)   

3、你每天用于课外阅读的时间为: ()

 A、30分钟(30%)  B、半小时或1小时(40%) C、1小时以上 (30%)  D、无(0%)

4、你喜欢读什么样式的书? ()

 A、全是文字  (10%)  B、文字为主，配一些图画(50%)C、图画为主，只有很少文字(30%)  D、全是图画(10%)

5、和看电视、上网相比，你更喜欢阅读课外书吗? ()

 A、是的(50%)  B、不是，我更喜欢看电视或上网(40%) C、那要看什么书(10%)

6、你阅读的目的? ()

 A、对阅读感兴趣(82%)  B、完成老师的作业(6%) C、应付家长(12%)  D、获取知识

7、你觉得读课外书有哪些益处? ()

 A、扩大知识面(70%)  B、提高学习成绩(20%)C、消磨时间(10%)  

8、你读课外书时，一般()

 A、认真读(80%) B、挑选有趣的地方读(20%) C、随便翻翻(0%)

9、你经常和同学们交流读课外书的情况吗? ()

 A、经常(10%)  B、有时(70%)  C、没有(20%)

10、下列哪种因素最能引起你选择阅读某本书的兴趣? ()

 A、老师布置（40%)  B、家长要求(20%) C、同学推荐(40%) 

11、你看的课外书大多数是()

 A、向同学借的(30%)  B、从图书馆借的(30%) C、自己买的 (40%)

12、你写读书笔记吗? ()

 A、坚持写(10%)   B、有时写(40%)  C、从来不写(50%)

四、调查问卷分析

    从问卷中不难看出，多数小学生都喜欢课外阅读，这点令人可喜。其中大部分小学生的阅读目的性是比较明确的，他们他们中不少人确实想通过阅读学-点知识，对阅读也有兴趣。但是，有相当一部分学生的阅读目的性不明确，为阅读而阅读者居多。以科普、童话、卡通为主要读物，对以文字为主，配一些图画样式的书比较感兴趣。可见阅读书目比较直观、浅显，欣赏不了陶冶性情的名著，看不懂深奥的自然科学书籍，喜欢浏览浅显易懂的卡通小说、童话寓言类书籍，阅读内容单一。还可看出，每天读课外书时间只有30%的学生超过一小时，几乎占70%的学生阅读时间不能保证; 70%的学生有时会跟同学交流读书情况，只有10%的学生经常和同学交流读书情况，竟然有20%的同学 从来没与同学交流过读书体会。由此可见，大多学生对科学阅读方法的掌握不够，好的阅读习惯没有养成。热衷读休闲。小学生偏向于读那些情节简单轻松、人物滑腻有趣之类的休闲书。读休闲的书比较轻松，这是事实,但热衷于读这类书，只能永远停留在肤浅、平庸的层面上，不可能有大的收获，也不可能有质的飞跃和达到新的境界。不喜欢与人交流。小学生在一起不大喜欢谈论名著。由此看来，能够给学生提供阅读方法指导的教师发挥的作用不大,最适宜重陶学生阅读能力的家庭未能提供相应的环境，于是学生们的课外阅读必然是逮到哪本是哪本,完全跟着感觉走。纯粹是为了应付眼前的学习任务。有些同学读书，目的很单一，就是为了 在作文时或讨论发言时，引几句名言,背几联古诗，露一-露，以显示自己的博学。这种人读书往往不大注意书的整体脉络、内在底蕴和精神实质,他们只能获得一些零碎的知识 ,不可能探得书的精髓, 也难以陶冶性情，培养气质。