体验式教学在小学二年级数学教学中的实施策略探讨

体验式教学在小学二年级数学教学中的实施策略探讨

在本有的教育课程的不断变化中，快速的推进了，小学教学改革进程，小学是学生学习数学最重要的阶段，为数学拟定了坚实的基础。数学模式的抉择影响着小学数学教学的品质和效率。在新课程的背景下，根据小学数学教学具有重要意义，加强学生在数学教学中的真实体验，加深学生对数学知识的了解大大提高小学生的学习层面。

一、小学二年级数学教学现状分析

数学学习的单调数学知识的抽象，容易引起学生对数学学习和厌倦，这也是影响小学数学的重要要素，目前，小学数学教学改革正在深化，但涉及到新理念和新要求并未真正落实到小学数学教学中。现实生活教学的看法相对于差劲。现在在上课的时候，普遍有现在这种情况，学生作业量大，转换方法旧，成效低，并没有巩固知识点，昨天学会的知识点，今天就忘了，每节课没有指导学生一起复习知识点的章节，老师没有培养学生自主的评价，独立自主的反思习惯。所以学会的关键在不是做多少作业，而是怎样让他们加深知识点的理解、记忆、克服遗忘。多媒体在数学教学中的应用，只是形式上的，不能激发学生学习数学的兴趣，教学情境的，设置缺乏合理性，数学知识的教学与能力的培养没有正在有机的结合起来，小学二年级的数学教学中，对学生的基础和能力的分析不全面，学生的个体没有考虑，教学课堂的控制过于严格，独立的空间较少，过分注重数学理论知识的灌输，学生锻炼数学实践能力机会少，导致小学二年级数学课堂教学效果差，对小学数学教学的方法优化与创新有更高的要求。

二、体验式数学在新课程下二年级数学教学中的实施策略

现今小学数学目前在有效的大背景下，教育部在2013年8月针对拟定的《小学生减负十条规定》正式的向全社会征求意见。明确规定的提出小学生再也不留书面家庭作业，可以恰当布置一些合适小学生的体验式作业。更多的是体验式作业，而不是传统的作业。真正的教育是自我教育的构成，自我教育才能的间接动机是每个人的主观能动性，因此，素质教育提倡尊重，发展和完善学生的主动性，他重视培育学生的强烈的创造欲望，创造意识和创造能力。小学二年级上半学期九九乘法口诀成为这一学期的重点，我们就可以设计了解九九乘法口诀表的历史，然后做一张口诀表为了这一阶段的体验作业，学生在这个过程中，不知是单一的公式，枯燥的背公式，但纵向起源的理解乘法口诀的两倍。同时，激发了学生学习的兴趣，然后通过自己制作口诀表，另一个是我的乘法的复习和巩固，这样更进一步加深了学生对九九乘法表的记忆。这种类型的体验式作业让学生纵向的了解到了数学知识，并感受到数学与生活息息相关。横向开展学生的数学知识，在新课程中，曾经提出过学生能够在小学期间能进行一些初步的数据收集和整理统计，为此老师在设计数学作业同时，可以适当的安排一些作业，让学生们走进社会，认识社会，查问一些社会上的现象，进行数学统计，让他们从被动的“想要我做”变成“我想做”从而激起他们做作业的兴趣，并从中取得胜利的喜悦。就如二年级学习条形统计图的体验式作业设计来说“统计表中有条形统计图、统计表，”还有哪些统计图，可以在网络中寻找寻找，还可以跟同学们分享，学生们就会兴趣很大的找各种类型统计图，而且为了能介绍给其他同学，他们还会对这些统计图做了解。又如，数学活动课“节约用电”教学后，可以让同学们调查家中的一月用电情况，从而做出统计表，还可以写一份节约用电的建议书交给家长，这样作业既有趣，又紧密的与生活联系到生活中实际的数学问题，这样可以有效的激发起学生们体验数学生活的意识，调动学生门的积极性，在完成作业的过程中，还可以将数学知识和其他的学科知识联系到一起，有利于提高学生的综合素质。传统的数学作业理念就是你做你的，我做我的，老师可以改变一下这种单一的学习方式，让同学之间合作，以小组的方式完成团队作业，打破传统作业理念孤军作战的方式，将个体独立变成集体合作，团体合作作业不仅仅可以跟同学合作，还可以跟家长合作，合作型作业还能让学生通过学习来提升自己的能力，这种能力不仅与学习有关，而且还可以学习合作，这将对学生未来长远的发展起到积极作用，当然了，这要根据不一样的教学内容不同的特点做出安排，

体验式教学通过创设情境的学习知识，使学生能理解问题的解决过程，这种模式有利于数学知识的吸收，同时在不经意加深了学生对知识的印象，很大的提高了学习的能力，传统的课堂教学方式已经不在适应课程发展的现状，体验式教学在适应新时代条件中起差至关重要。为了更好的发挥体验式教学在二年级数学中的作用，结合分析的二年级学生的数学基础和其他方面数学老师应灵活运用数学知识学习知识就是为了用在生活中，数学与生活是息息相关的，老师要从生活中教学，回归教学的真谛，生活中充满数学，对生活中重要的数学知识进行导入和分析，激发学生们学习数学的热情，采用视频和图片、文字的相结合，生动形象的呈现出数学知识，鼓励学生真正的理解和掌握数学知识，增强学生的自主学习意识和能力，让学生体验学习数学的乐趣。结合《图图的智慧王国》动画片的数学内容，精心设计多媒体课件，创造一个适合二年级数学需要的情景，以《图图的智慧王国》中精彩的动画片段，对数学知识的分析，

例如:

1.图图要存100元，如果二天存2元，需要存多少天能存够100元，如果二天存4元，需要存几天能够存100元，如果二天存5元，需要存几天才能够存够100元

2.图图妈妈买了6支钢笔，每支6元，又买了一支铅笔，每支2元，请问图图妈妈一共用了多少钱。

3.图图、小妹、壮壮和刷子一起做风车，他们上午一人做了5支风车，下午一人做了3支风车，他们一共做了几个风车

等问题。引导学生结合教学内容回答以上问题，自行计算或于其他同学讨论。加深学生的理解和记忆部门和相关的数学知识，并提升学生运用数学知识的才能。

三、结束语

新课程在小学数学教育改革中的推行，决仪了传统教育方式不在适用于小学数学教育中，体验式教学越来越受注重。给学生安排数学作业的时候，应该多动动脑筋，多花点心思，能够多设计一些开展学生学习空间的形式，激发他们的积极性，让他们真正的在生活中学习，依据学生的个人不同，多媒体技术与教学整合的二年级小学学校的创立适当的教学情况，相干的数学问题设计合理和实现体验式教学或教学在二年级数学教学辅佐，进步数学教学程度在小学二年级。