当代小学教育教学改革

教育教学改革必须以学生为出发点，著名心理学家马斯洛认为人类行为的心理驱力不是性本能，而是人的需要，他将其分为两大类、七个层次、好像一座金字塔，由下而上依次是生理需要、安全需要，归属与爱的需要，尊重的需要，认识需要，审美需要、自我实现需要。人在满足高一层次的需要之前，至少必须先部分满足低一层次的需要。第一类需要属于缺失需要，可到起匮乏性动机，为人与动物所共有，一旦得到满足，紧张消除，兴奋降低，便失去动机。第二类需要属于生长需要，可产生成长性动机，为人类所特有，是一种超越了生存满足之后，发自内心的渴求发展和实现自身潜能的需要。满足了这种需要个体才能进入心理的自由状态，体现人的本质和价值，产生深刻的幸福感，马斯洛称之为“顶峰体验”。

教育起源于人类实际生活的需要，就其本质而言，是社会上层建筑之一，教育由政治、经济决定，对政治经济也有影响。实现社会主义现代化，科技是关键，教育是基础。在21世纪，国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育发展、科学技术和知识创新水平。

考试改革应该以教师专业化为指导，以提高教师教学水平和教育教学质量为宗旨，面向全员，立足岗位，注重实践，开展课堂教学练兵，通过以训练，以练促学，以赛代评，学用结合，改进教师教学行为，促进教师专业发展。

通过培训，促使教师基本掌握新课标教学设计和课堂教学的基本技能，部分骨干教师在掌握新课程教学设计和课堂教学的基础上，进一步提高新课程教学设计和课堂教学水平，提升实施新课程的能力。

每一个人心中都希望有一个港湾，那就是家庭。在一切都高度社会化的今天，家务活可以请人来帮忙做，但没办法请人过来做孩子的爸爸妈妈。家庭教育同样不能社会化，花钱雇人来教育我的孩子，成功的可能性不大，除非是学校教育，但学校教育跟家庭教育是两码事。 不当的家庭教育，在孩子的心理上潜移默化地产生难以预料的负面效应。家长本来代表称职的父母，但不当的家庭教育却会变成孩子成长的阻碍。传统的教育本来对家长本身就有很大的局限性，有些家长在教育子女思想观念和行为上陷入了误区，成为了孩子成长道路上的绊脚石。 教育子女是父母的天职，是任何人无法代替的。随着社会的发展，年轻的父母把子女的教育甩给自己的父母，自己忙事业，忙赚钱，打麻将等，他们不知道自己的做法给自己孩子的成长和家庭的未来留下了隐患。这种“隔代抚养”由于年龄、思想、知识观念上的差距，教育的内容和方法难免陈旧，这在孩子走向社会时就很容易留下隐患。 作为家庭方面，应更新观念，提高认识，注意养教结合，爱严结合，言传身教结合，经常与学校保持联系，相互了解，沟通情况，做到与学校教育相对同步，督促孩子保质保量地按时完成学校布置的各项任务，不提与学校相矛盾的要求，不当着孩子的面非议学校，埋怨、责怪老师。同时，家长要教育孩子热爱学校，尊敬老师，关心同学。 父母的知识有限，不可能在各个方面都能给予孩子很好的教育与引导，必须要有更专业更多的人来共同教育孩子，学校是最好的选择，孩子与同辈交往的缺失让他们很难理解什么叫做友爱、宽容、仁慈。社会的变迁使得我们当今家庭教育下的很多孩子被异化了，不少成为了有知识无智慧，有成绩无常识，有能力无信仰，有规范无道德，有欲望但不懂节制，有目标但缺失理想，有技能无灵魂，有学位没品位，有个性不懂合作，有心动却没有行动，有的是效率忽视的是公平等。

我们置身学校教育中，简单看待就是把自己置身一个团队当中，如何与团队人员相处，如何在团队中发挥自己的效用等等，为踏入社会做好准备。 学校教育教导我们养成好的习惯，教导我们如何调整心态，教导我们如何与人相处，教导我们作人。而且学校的时光应该是每个人最美丽，最值得回忆的日子。

小学教育是整个教育事业的基础，要提高整个教育事业的质量，必须从小学教育做起。 从人生发 展历程来看， 小学 阶段是最重要 的，是长身体、长知识最旺 盛的时期。小 学生好奇心强，求知欲旺盛，思 维敏捷，对什么问题都要问 个为什么，他们像海绵 吸水那样，不断地吸收各种知识。小学生记忆力强 ， 善于背诵，对 感兴趣的事物，能够牢记在心。 小学生模仿力强，容易做到 习久成性，在 儿童时代养成的好习惯，可以牢 固地保持一辈子；相反，小 学阶段养成的 不良习惯，到中学和大学时纠正 起来就很困难。因此，在小 学阶段，不仅 要让学生学到知识，发展智力， 还要在学习上对他们进行严 格的训练，养 成良好的学习习惯；在思想品德 上要有严格的要求，养成良 好的行为习惯 。小学的基础打得好，会影响到 学生以后的学习和成长，甚至会影响到他 们的一生。

从踏进校园的那一刻起，学校教育，注定在我们的人生中起着巨大的作用。学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。学校教育是人一 生中所受教育最重要组成部分，是指个人在学校里接受计划性的指导，系统地学习文化知识、社会规范 、道德准则和价值观念。学校教育从某种意义上讲，决定着个人社会化的水平和性质，是个体社会化的重要基地。知识经济时代 要 求社会尊师重教，学校教育越来越受重视，在社会中起到举足轻重的作用。这种社会作用体现在多种方面。首先，学校教育是人类传承文明成果的一种方式和途径，它代表社会对人的要求。

教师的职业道德庄重的告诉了我们作为教师的肩上重任：“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”，这二十四个汉字也告诉了我们作为一名人民教师的重要性。没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂。热爱学生是教师所特有的一种职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的基础，是搞好教育教学工作的重要因素，也是教师应具备的道德品质。教师应该成为终身学习的楷模。教师强则学生强，教师强则教育强，教师强则民族强。教书者必先强己，育人者必先律己，教师良好的素质并不是表现在一纸文凭上，教师的学历不等于能力，只有持久的学习力，才能使教师的能力不断增长，素质不断提高。学生获得了知识，形成了一定的素质后，这种素质将成为学生未来发展的内在动力源。另外，教师在传递知识的同时要促进学生的发展，让学生获得一种探索新知识的能力。让教师的职业生命充满活力。

    教育，对于我们来说有着举足轻重的作用，大到国家，小到个人，每个人都深处教育之中。学校相当于是孩子的第二个家，对孩子的教育也起着非常重要的作用。 所以我们要正确的教育孩子，给他们一个属于他们的教育，也要很好的和孩子进行交流沟通，了解他们的想法，帮助他们培养良好的品质，让他们活成他们所期待的样子！