谈班级管理对学生可持续性发展的培养

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谈班级管理对学生可持续性发展的培养
 【摘 要】班级是教育工作的基本阵地，是学生自我教育和成长的又一个摇篮。它不仅有提高学生文化

素质的责任，也背负着提高学生思想道德素质的重任，对学生的可持续发展起着重要的作用。本文主要论述班级

管理的重要作用及如何在班级管理工作中促进学生的可持续发展。
 
 【关键词】班级管理  可持续性发展  培养学生
 
 一个人在社会立足，情商要大于智商。这个道理我们都懂，但在我们的实际教育教学过程中，时时因为

各种原因而重知识传授，轻情感的培养。教育对儿童施加的影响是以文化的方式浸润儿童的心灵世界，教育中的

行为始终体现着一种文化的渗透。班级是教育工作的基本阵地，是学生自我教育和成长的又一个摇篮，而班主任

则是全班学生的领导者、组织者和教育者。班主任工作的好坏直接影响着学校教育工作的质量、影响着未来人才

的素质。教育目的能否实现，每个学生能否受到有针对性的教育，并得到全面发展，班级管理至关重要。
 一、班级管理的作用
 在普通管理学里，组织职能的中心工作是设计健全的组织结构。班级是一种特殊的社会组织，因而，班

级管理的组织职能也是围绕着设计有效的、健全的班级结构而进行的，著名教育家马卡连柯说：“为了更好地进

行教育，教师的任务与其说很多的‘怎样’，还不如组织一个学生集体，叫他们自己形成正确的关系。”因而，

建设一个健全的、合理的、高效的班集体是班级管理组织职能的中心工作。班级管理是班主任按照一定的原则和

要求，采取适当的方法，为实现班集体共同目标,不断进行调整和协调的综合性活动；是对学生的思想、品德、

学习、劳动、课外活动等各项工作的管理教育的活动。
 班级管理的效果如何，从班风中可以体现出来。一个班级只有拧成一股绳、增强凝聚力，才会有良好的

班风。所谓班风，是指班级的整体作风、风气。在班级管理中，要培养好学生良好的个性就要发挥班主任的教育

主体的主导作用，学生可持续性的发展对构建班集体的激励机制，弘扬学生的主体精神，促进学生良好性格发展

有着极大的帮助
 二、如何在班级管理工作中促进学生的可持续发展
 1、培养学生的高度责任感
 教师的主要工作就是教书育人，小学班主任与学生接触较多，而班主任大多由语文老师担任。我们不能

放过每一个渗透教育的机会，班集体是师生共同组成的集体，只有师生共同努力才能把班集体管理好，这就需要

班主任实施民主管理。民主管理的关键是使班集体成员形成主人翁具有责任感，形成积极性和创造性。学生的主

人翁责任意识不是班主任“给予”的，而是在主动参与班级管理的活动中形成的，就像我们现在所学的语文课本

中的一篇课文《“给”永远比“拿”快乐》。利用课本上的情感知识教育学生是最直接最有效的途径。学生从书

本上获得的教育远比你在平时苦口婆心、喋喋不休的老生常谈要行之有效的多得多。同时，要让学生明白自己就

是班级的小主人，班级的荣誉就是自己的荣誉，班级里的许多岗位，除大家深知的正、副班长，课代表，小组长

等，像“路队长”、“宣传小队长”、“图书管理员”、“黑板清洁员”、“卫生监督员”、“家庭园丁”……

这些岗位全权由学生自己定，你觉得自己适合什么岗位就担当什么职责，这样一来使每位同学对班上的各项活动

和各岗位全权负责。实行岗位责任制后，学生感到集体需要他们，他们有为集体做贡献的具体任务，不仅增强了

参与意识和对集体的责任感，也培养了他们独立工作的能力和创造性个性品质。班级里有个叫梁静怡的小姑娘，

头脑灵活，学习不费力就是有时作业会偷懒少做或漏做，但是自从给她当了一个“卫生监督员”的工作后，孩子

整个儿就变了，每天来的早早的，即使自己不是值日生也和同学一同扫地，平时地上有什么纸片、垃圾的不太爱

说话的她就会主动提醒值日生来扫干净，经过一段时间的实践证明，班级的卫生和值日情况确实有好转的迹象。

这足以说明在班级管理过程中学生的参与越多，他们的责任感就越强，自我管理能力就会很快提高，班级的面貌

也会越好。榜样的力量是无穷的，身边的榜样，最让人鼓舞。重视对学生身边榜样力量的挖掘既是很好的行为的

导向，又能消除学生认为责任感高不可攀、可望而不可及的偏见。
 2、培养学生的个性才能
 一个班级中，每个学生在兴趣、爱好、气质和性格等方面都各有不同，也就是说学生的个性是有差异的

，班主任应尊重学生的个性特点，实行不同的教育方法，使学生在潜移默化的教育中形成良好的个性。
 “兴趣是最好的老师！”教育培养学生成才，兴趣是起点，是人发挥智慧和取得成功的动力。班主任在

管理学生的过程中要熟知每个学生的兴趣，要帮助学生发展兴趣，这对他们的整体素质提高将起到非常积极的作

用。班主任要帮助教育学生把他们的兴趣同奋斗目标结合起来，使兴趣在成长中发挥动力作用。为此，我鼓励学

生在学校参加各项兴趣小组活动，在活动中培养学生的个性和特长。如我班的刘文文同学，喜欢打乒乓球，喜欢

轮滑，我就和她讲，既然自己喜欢体育锻炼就要好好坚持下去，有了一技之长的人才能更好的适应社会，她很听

话合理安排自己的作息，课余时间不再是那么空虚度过，参加校级“乒乓大赛”也获得的不错的名次，孩子这边

打着球那边的学习却没有受到影响，成绩依然不错。一下子使得打乒乓球这股运动之风在我们班蔚然兴起，成了

一项班级体育锻炼项目。课间午后孩子们不会再在操场上无趣的奔跑了，乒乓球台前挤得都是孩子们的身影。为

了让孩子们时时感受到成功的喜悦，我在班级或在学校经常组织“小