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数学作业批改中评语的巧用
  [摘要]：评语，是一种作业批阅的方式，便于让学生更清楚地了解自己作业中存在的优缺点，同时还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展。将评语引入数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，可以取得良好的效果。每个老师应走出作业评语的误区，巧妙运用作业评语的各种方式，充分发挥作业评语的作用。
 [关键词]：作业批改   评语   巧用
 小学数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分。作业是学生积累、应用知识的一种手段,评价是向学生反馈学习情况的一种形式,达到促进学生掌握当天知识的目的。
 数学老师每天批改作业，一般来说，凡是对的打“√”，错的打“×”，打“×”后就让学生更正，如果再错，再更正……直到更正正确为止，只强调和追求学业成绩的精确化和客观化，忽视了学生的主体性和能动性。这种批改作业的方法不可取，单纯的用“√”和“×”来评价学习思维和学习成绩容易影响师生之间思想、情感的交流，直接影响学生的学习情绪。而利用评语能弥补这些不足，将评语引入数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，可以取得良好的效果。我在课程新理念的指导下，尝试着对小学数学作业评价进行改革，让每个学生都能在评语中获得成功的体验，提高学习的兴趣。 
一、走出作业评语的误区。
 作业批改是纠正错误和指导学生再学习的重要一环，同时也是反馈教学效果的重要方法之一。而在如今，大多数教师在批改作业写评语过程中存在着多方面的误区。
 1、重结果，轻过程。
工作中一部分教师为追求“高效”，往往在写评语时只看结果的对错，忽视过程的理
解。久而久之，教师未能正确检查到学生的掌握情况，教学陷入盲目性；同时导致一些学生懒得动脑，不想过程只凑答案的现象发生。