从点滴做起，让写字教学扎根于学生的心田

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 从点滴做起，让写字教学扎根于学生的心田——浅谈一年级写字教学
  
[摘 要]一年级写字教学，在小学语文教学中具有举足轻重之地位。因此，我认为只有从点滴做起，扎扎实实地打好基础，才能使学生真正喜欢上写字，真正写好字。在文章中，我从培养兴趣，开启写字教学的大门；教给方法，培养学生的书写技能；注重评价，深化写字教学的成功教育这三方面阐述了我对一年级写字教学的几点尝试。
[关键词]点滴、培养兴趣、教给方法、注重评价

 规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，是每一个公民应有的基本素养。写字教学，尤其是一年级写字教学，在小学语文教学中更具有举足轻重的地位。只有从点滴做起，扎扎实实地打好基础，才能培养学生良好的书写习惯和技能，才能使学生真正喜欢上写字，真正写出好字。以下是我教学中的几点尝试：
 一、培养兴趣，开启写字教学的大门。
 写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。特别对于一年级学生来说，要让这些生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯并非易事。必须重视学生写字兴趣的培养，因为，兴趣是最好的老师。
 （一）开展各种活动，激发学生兴趣。
 写字过程的枯燥乏味，再加上小学生年龄小、自控能力差、注意力不易集中的特点，给写字教学造成了很大的障碍。如果在写字教学中开展一系列的活动，就会很好地激发学生的写字兴趣，提高教学效率。
 1、借用“故事”，增加趣味。
 孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。
 ①古人的故事:在一年级学生刚接触写字时，我就给学生讲述古人练字的故事，如王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事，三国时钟繇抱犊入山学书的故事，让他们学到了勤奋;岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。
 ②民族自豪的故事:当孩子们觉得写字枯燥乏味，失去信心时，我不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，从而激发孩子们的民族自豪感，恢复了孩子们对写字的兴趣，使孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。
 ③解字说意，编写小故事:为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。