小学语文阅读教学方法谈

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小学语文阅读教学方法谈
[摘 要]按照现代课程理念，智慧的课堂要求在课堂教学中要注重让学生“感受过程，习得规律，发展智慧”。也就是说，在教学目标的达成上，要重视“层次性”和“生成性”；在教学资源的遴选上，要重视“针对性”和“发展性”；在教学策略的运用上，要注重“合作性”和“开放性”。智慧的课堂，要求我们解放课堂，解放学生，解放教师，让课堂呈现创新的活力。要重视学生的自主、合作和探究，但也要防止“盲目的创新”“一味的生发”“随意的自主”和“形式的整合”。智慧的课堂更要求我们追求教学的真质量，追求课堂的真效益。它应该包括学生完善的人格成长，差异的知识建构和创新的智慧发展。总之，课堂既是一个传承和扩散知识的场所，更是一个智慧生成与拓展的天地。
[关键词] 阅读  小学语文阅读教学方法  课程改革
 一、小学语文阅读教学现状分析
 随着新一轮课程改革如火如荼的展开，我们学校也掀起了一轮又一轮学课标、用课标的热潮。在这几年里，我校全体语文教师在校长室、教导处的带领、指导下潜心学习，研究新课标的精神，在转变全体语文教师的教学观念上狠下工夫，使新课标的精神真正走进每一位语文教师的心理深处。如今，关注课堂，研究课堂，构建理想的课堂已经成为老师们的自觉行动。开放、民主、优质的课堂，彰显创新的课堂，闪现生命活力的课堂，特别是涌动智慧的课堂，已经成为我校教师追求课堂教学理想境界的热点话题。
 语文阅读教学的现状：
 一、用智慧优化课堂教学设计。教学设计是课堂教学的蓝图。新课程强调课堂的互动生成，同时也十分重视课前的预设。一堂好课的教学设计往往凝聚了教师诸多的心血和智慧。一句过渡语的锤炼、一个语言训练点的挖掘等等，都是倾注了生命灵性的。优化课堂教学设计，在透彻理解教学内容和摸清学情的基础上，能抓住几个切入点：1、独辟蹊径，巧妙设计教学流程。2、独具慧眼，挖掘训练点 3、匠心独运，设计拓展练习
二、用智慧驾驭语文课堂教学。课堂是教师挥洒才情和智慧的舞台。因为教学的主体是