优秀教师激励后进生的方法研究

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[摘要]: 后进生的转化需要一个长期的过程，而转化好后进生是老师的责任和义务，这项任务艰巨而又沉重，首先我们要尊重后进生, 通过各种方法来循序渐进地培养后进生的积极性，使其重新恢复自信，修正他们的人生方向，使他们能逐步融入课堂中来。展现自己的才华，实现自己不同的发展，最终得到彻底的转变。
[关键词]: 后进生方法兴趣关注自信心互助
“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的生活环境，家庭背景，心里因素，和其本身的学习基础都不同，所以每个学生都有他存在的差异性。因此，后进生存在是必然的。其实所谓后进生,就是指那些学习成绩只是暂时有些差、在课堂上不能积极回答老师的问题、对于老师布置的作业不能按时完成或者草草了事、考试不重视、思想比较平庸没有积极向上的意识、素质和学习都还需进一步提高的学生。对于后进生这样一个特殊的群体，教师要想改教好他们就得首先从他们的思想入手，提高他们是思想品质、道德素养，采用各种方法来做好后进生的激励工作。让他们认识到他们是社会的成员之一，社会的进步民族的富强也需要他们为之做出贡献的。教师要善于发现后进生的闪光点作为契机，去寻找能够打开他们心灵之窗的钥匙来促进他们的转化。那么怎么样才能激励后进生让其变成好的学生呢?
一、培养后进生的学习兴趣
古人云：“不积硅步，无以至千里。不积小流，无以成江海”。学习也是一样的道理，后进生之所以没有学好，也是因为没有一步一个脚印，时间久了就缺乏了学习的兴趣。　兴趣是学生学习动力的源泉，学生有了兴趣可以自主积极的学习，这样就不会把学习当作是一种任务在完成了。我们应时不时的调动孩子的兴趣，并加强引导，培养和提高。在课堂上，老师应多关注后进生，多给后进生回答的机会。在教学中理解和信任在教学中是一种很重要的师生关系。也许你的一个温馨的微笑、甜甜话语，亲切的问候就能使学生产生巨大的学习动力。课堂上，学生回答不出问题时，老师要给予他们提示与鼓励让他们能成功的回答出。回答正确时，要给予他们真切的微笑和真心和善的表扬，这样可以增强他们的学习积极性，提高他们的学习兴趣；老师在平时就要对学生进行细微的观察及时的挖掘他们的闪光点，并给予他们充分的肯定、表扬、鼓励，可以让他们认识到自己的长处从而进一步使他们发挥自己的潜能，可以使后进生消除自己的自卑心理，重新找回自己的自尊，点亮自己的自信，获得客服困难的勇气和决心。使他们树立自己正确的人生价值观，给自己建立起持之以恒的决心。另外，上课时速度应适当放慢点，争取让后进生能听的懂跟的上，后进生是班级中的一员，教学中应重视班级的整体效果要顾及到班级中的每个同学做到不放弃每个人，特别要顾及到后进生的反应。如教师在讲重点的时候切记应该放慢速度，尽可能的多重复几遍。给后进生从分的时间去思考，教他们学会积极的思维，从中掌握大量的知识。　调动他们的兴趣和动力。这样就培养了学生爱学习是好习惯，提高了学生的学习精神和老师的教学质量，同时也转化了学生的学习态度。
二、积极关注后进生
学生的思维情感是比较丰富的，所以他们需要老师对他们多点关心、多一点呵护，特别，是班级中的后进生，他们更需要关心和爱护，鲁迅先生说：“教育植根于爱”。爱是教育的源泉，爱是教育学生的前提和基础，没有爱就不存在教育。作为人民教师我们应该主动去关心爱护后进生、我们应该尊重后进生，在生活上无微不至；在学习上耐心教导，坚持用鼓励和表扬的语言对他们进行正面的教育，但要注重尺度，要坚持适度原则，要用发展的眼光看待后进生，教师只有鼓励关心爱护后进生，才能建起师生间沟通的桥梁，才能慢慢的减少他们的自卑感和对学习的抵触感，促使他们和老师进行心灵的沟通和互相的信任，教师要用爱心来抚平后进生心中的伤痛，使他们提高自尊和自信，让他们对生活和学习充满信心和憧憬，进而减少心理的不好因素，这样可以形成良好的心里循环，慢慢的变成老师和同学们心目中的好学生了。所以作为教师，我们尤其应该关心爱护后进生，一定做到不放弃、不歧视、不疏远，并向全班同学提倡互帮互助的思想给后进生更多的帮助，使他们能够真切的感受到班集体和老师的温暖贴切的关心，相信他们的成绩一定能从量变中产生质变，而他们的生命一定能在师爱中绽放。
三、增强后进生的自信心
在教育过程中，后进生是表现的较差一些，但是我们老师不能就此树立起后进生无可救药的观点，或许我们都知道有这样一个现象存在：当一个人在平时就没有被人注意和期待，而是在人群中平庸的活着，那么他很有可能就这样一直被埋没下去；但当他被旁边的人寄予厚望和期待的时候，他便可以充分的挖掘自己发挥自己潜在的能力，做出意想不到的成绩。这就是神奇的“期待相应”。心理学上称为：“皮格马利松效应”。倘若一个孩子在鼓励中生活，那么他就会自信起来；倘若一个孩子在认可中生活，那么他就会自强起来。由此可见，鼓励学生比训斥学生效果要好的多。教师在转化后进生的工作中不能对后进生持有偏见，应该给他们充分的鼓励及真切的关心用诚心去帮助他们。在与他们的交谈中要让他们真真的感受到老师的热心，关怀和鼓励，同时让他们感受到老师对他们所寄予的厚望。他们就会消除自己的自卑鼓足干劲、向着正确的方向发展，通过与学生的沟通，学生也会把与老师之间的隔膜消除，愿意接受老师的教育和帮助。教师在获得后进生的积极反应滞后，也应该给这些孩子更多的关怀和关心，使师生之间的关系产生良好的循环。只要老师不对后进生持有偏见，而对于后进生的优点则采用放大镜的形式，不时的对他们进行表扬，赞美，鼓励，且对于他们的进步及时给与真诚的喝彩，让他们感受到自己被注意被期待被赏识，从而形成良好的行为习惯和生活习惯。使他们树立起“我行，我可以”的人生观念。让他们找回自信展现自己奋发图强。
四、教给后进生学习方法，让他们学会学习
后进生基础比较差，在上课的时候时常听不懂的很多，时间长了他们就会越来越反感而产生抵触。所以老师在教学时要时刻注意自己的教学方法，改掉那些传统的、枯燥的、乏味的教学模式，那种方法不能激励学生的兴趣只会让学生更加厌学，甚至会使后进生的队伍越来越大。因此，在平时的教学中，我总是很精心的设计每一节课，做到持之以恒，力求对每个学生都不放弃。用心去转化后进生。帮助他们寻找正确的学习方法。后进生落后的主要原因还是他们的学习方法没有找对。下课和他们聊天时会发现有些学生说：老师，我也很想把学习成绩提上去，我也很用功但是就是不知道怎么学习，学习上不会的积累多了也就不想学了感觉累了。为了解决学生苦恼我交给学生一下几点学习方法。
一是坚持预习。为了帮助他们坚持预习新课的内容，我时常在上课之前提问预习的内容，让他们在预习中可以得到检测，同时也可以培养学生的参与课堂获得老师赏识的成就感。这种预习的方法坚持了一段时间后，大部分同学都养成了上课前预习的好习惯。
二是课堂提问，我在上课前都让学生们吧课本合上用自己的预习记忆来回答我的问题，一方面让他们感觉预习的重要性，另一方面提高他们的有意识的记忆能力。另外，我在课堂上会进行分成提问把难题留给能够接受的成绩较好的学生，对于后进生我是鼓励他们回答，用引导的方式让他们站起来就可以感受成功的喜悦。
三是按时完成作业。要求学生必须每天按时完成老师布置的作业，我将会在第二天把作业全部收上来认真批改和指导，在作业批改中我总是用鼓励和表扬的语言给他们下评语。对于英语单词我总是要求他们能默写，对于课文我是毫不犹疑的要求背诵，因为我相信立大志者得中志。对于后进生我要求能读会写但是也是根据他们的能力的提高而不断要求的。除此以外，在课堂上我还会教他们一些有趣的记忆单词课课文的学习和记忆方法，引导学生学会学习，记忆一些基本的方法从小就养成良好的学习习惯。这也体现了基础教育，和素质教育必须完成的一项任务。
五、降低后进生的学习要求
后进生学习基础比较差，思维要稍慢一些，因此老师在讲课的时候要从简单开始入手。对于知识的讲解要注意分散教学的重难点，对于后进生尽量提问一些简单的问题，让他们表演时也要尽量考虑到他们的实际能力。多给与他们到黑板练习的机会，还要让学生学会举一反三的思考，使学生及时掌握了解新学是知识并更好的去巩固。另外，老师要对后进生进行有限制，优先提问，优先回答，优先评讲，评讲时，要及时指出后进生的进步处和发光点，及时的给予表扬和鼓励，树立他们的自信心，耐心的促进后进生的进步。引导他们向着正确的方向一步一个台阶的前进。
后进生转化是一项长期的过程不能急于求成。俗话说：欲速则不达。若果太过于要求速成，那么肯定会适得其反。当差生出现反常时,老师要有更大的耐心去帮助他们、鼓励他们走出困境。在课堂上老师要不厌其烦的讲解,不能急躁更不能有带着情绪去讲解。雕刻一蹲石像都要很长一段时间，又更何况是去雕琢人的心灵呢 ? 对于后进生在其转化过程中肯定会出现反复或者后退现象的这老师就要耐心的去引导，要允许学生犯错误失败是成功之母,相信他们肯定能在失败之后站起来，坚持不懈的冲向胜利的彼岸。也相信他们能逐步的冲曲折中走向成熟。对于后进生的进步教师要发现及时,积极的给予肯定和表扬，对于他们的反复和倒退教师应该，但是同时也要不断的给他们敲警钟,不断的增强他们的竞争意识特别是自我的竞争意识、让他们在反复失败和挫折中成长。
六、建立互助小组，体验成功滋味
其实在学习中同龄人之间的影响也是极其重要的，孩子的心中大多都有相仿心里，喜欢向着自己身边的榜样去前进，这样在他的心里就会产生积极学习的内在动力，这种榜样效果其实比批评训斥打骂效果会来的更好。在班级中建立一对一的互助活动，有意思的把孩子搭配起来让好生有形无形地带动差生。让学生自觉产生竞争意识，学会自主学习，同时感受互助学习的乐趣，让学生学会沟通交流，让后进生在和谐竞争愉快轻松的环境下学习。对于他们的组合适当的设立奖项，对于表现的好的小组及时评价表扬奖励，可以让全班同学看见注意到他们的进步，让他们感到同学之间互帮互助是件愉快开心值得骄傲的事情。。这样的实实在在的帮助，可以让他们通过自己一点一滴的努力来实现目标，尝到用自己汗水浇灌的果实。成功的果实又会去激励他们更加的进步。这样就是他们年复一年，日复一日的找到学习的快乐，提高自己的学习成绩，体验成功的滋味。
总的来说，后进生的转化是一项艰巨繁锁困难重重的任务，教师必须细心耐心静心地转化后进生，但对于后进生在转化的过程中要适当的降低要求，以鼓励为主调动学生的学习兴趣提高学生的自信心。在实际工作中要有耐心，不能急躁更不能急于求成。由于后进生的生活环境和形成的原因不同，对待任何一个学生都应该没有歧视没有偏见要因人而异对症下药。由于后进生形成的原因不同。那么对他们的转化就要因人而异，对症下药。另外，后进生的转话中不可避免的会出现反复和后退，这都是正常的现象。作为老师我们应该用诚心真心爱心去感化学生去面对学生一定做到一个也不放弃，要遵循教育教学的规律和学生身心发展的规律。相信对于后进生的转化工作我们一定能做的好。
参考文献
课程改革评价也新标准读分析实用全书。
冯维，高等教育心理学第一版重庆教育出版社，2007。


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