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减轻小学生数学作业负担提高作业效能方法的研究(二)

本文ID:编号TXW806511 全文字数:4323

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再如我在教学五年级上册探索活动:三角形的面积的时候,引导学生思考怎样才能计算出三角形的面积,我引导学生动手操作,通过动手操作,使学生认识到可以将两个一样的三角形拼成一个平行四边形,或者可以通过作这个三角形的高,从三角形的高剪开,再与原三角形拼成一个平行四边形,从而将三角形的面积计算,转换为计算平行四边形的面积的计算,达到了从未知到已知的转换。在这个工程中,既总结出了三角形的面积的计算公式,又有效的培养了学生的动手操作能力。让学生更加的清楚三角形面积公式的推导原理,学生学得更加明白。课堂如此,课后的练习,我也设计相应的作业加以巩固和提高。因此作业的多元性非常的重要,它实实在在的训练和培养了学生的各种综合能力。因此我们必须重视作业的多元性。
三、精心设计课堂作业
课堂作业是提供充分从事教学活动的一个重要组成部分。因此,教学中精心设计课堂作业,形式多样的巧练,帮助他们在自主探索和合作交流中理解和掌握数学知识与技能。
1、一题多问
    提高学生综合分析能力是帮助学生解答应用题的重要教学手段。通过多变的练习可以达到这一目的。教学时,可以根据教学需要和学生实际情况,组织对应用题改变问题,改变条件或问题和条件同时改变的练习,达到目的。但“变”要为“练”服务,“练”要做到有计划、有针对性。因此,教师就要精心设计作业练习题,加强思维训练,使学生练得精、练得巧、练到点子上。 一题多问是就相同条件,启发学生通过联想,提出不同问题,以此促进学生思维的灵活性。
例如:三年级有女生45人,比男生少1/10。

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