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教师自我评价中存在的问题及其原因调查分析

本文ID:编号TXW805608

全文字数：3268

现今教师自我评价已经在逐步开展，对于教师自我评价过程中存在的回題分别从教师自身的以自我为中心、主观性强、自我评价无明确目标、缺乏持绩改进机制的三个方面进行探讨，并从自身因素、社会因素两个方面分析原因，并就出现的间题如何避免进行讨论，间述观点，期望教师的自我评价能够步完善，达到最初的目的，推动教师自我评价的开展。

关键词：教师自我评价存在的问题原因分析避免出现问题

一、教师自我计价

教育评价是教育过程中不可或缺的一个部分而教师评价是教育评价中很重要的组成部分，在师评价中教师自我评价又称“自我反思评价”，是指“学年开始前、学年开始后和学年结東时，教师对照《教师自我评价标准》，对自己的工作分别进行诊断性评价、形成性评价和终结性评价，从而实现师的自我教育、自我激励、自我提高、自我完善、自我反思和自我发展教师自我评价中，教师长期以来都扮演着被评价者的角色，社会、政府和学校领导则直作为评价主体掌据相关评价权利和评价资源，包括评价标准的制定、参与评价的自由选择及对评价结果的解释等等。这样的评价方式确实在某些方面具有较高的客观性和实效性。但是对于在教学中占有主导地位、同样作为教育主体的教师群体，自我评价我国目前还未全面开属，有些地方和单位只是自己小范图内开展，并且开展过程中所采取的方式、方法和标准并不统一，主要采取的方式为教师自己对自身的教学行为进行评价，外部监管机制并未完善，效果也并不能同日而语。

二、教师自我评价中存在的同题

1、教师自我评价以自我为中心，主观性强

教师在学校育过程中，本身处于多重的社会角色中，主要有教授知识、学生课室行为的管理、学生言行的示范者、学生心理行为的型造者、学生家长心目中的使使者、被校方、教育部门管理的人员、朋友等等，教师需要考虑的事情方方面面，由自身作为考核评价的决策人员来考核自身，考核评价的结果住住比较片面，受自我为中心、主观性、传统评价思想的影响，考核评价结果不全面，并且不客观、不深入

2、教师自我评价无明确的目标，自我评价的结果不理想

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