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怎样培养良好班风 (4)

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怎样培养良好班风

[摘要]班集体是学生在学校学习和生活的基础机构和基本元素，是班主任开展教育教学工作的主要对象。学生的心理素质的构建和发展能否健康，班集体这个环境起着极其重要的作用。一个良好的班集体，可以为学生的心理发展起到积极的促进作用。因此，要使学生健康成长，班集体必须树立良好的班风，为学生营造一个良好的学习、成长氛围。要树立良好的班风，班主任必须坚持不懈地抓好学生的思想政治教育工作和心理生活指导，做学生的知心朋友。培养良好的班风可从几个方面努力：制定班纪班规，让每个同学都成为班风建设的主人；教师为人师表，促进良好班风的形成；在学生中树立主人翁的思想培养班级管理骨干，发挥班干部的带头作用；营造良好的班级教育的氛围，创建和谐的心理环境。

[关键词]班集体、良好的班风、心理环境、班纪班规、为人师表、管理骨干、和谐心理

“一个好的班主任，应该是一个出色的心理学家。”——著名教育心理学家罗森塔尔语。一位优秀的班主任，不仅仅是一个班级管理者，更重要的是应该掌握学生的心理状况，对症下药，因材施教。从这一出发点，班主任就一定要懂心理学，运用心理知识和学生的心理认知状态，去了解学生的心理，分析学生的辛立庄。这样才能成为班集体管理者，班级管理的掌舵人。

班风又称作班级气氛，它是指在班级所有成员的交往中产生的一种共同的心理倾向及其在这种心里倾向所衍生的奋斗目标、远大理想。班级是学校进行教育、教学工作的基层组织，它是一个与学生的学习、生活关系最密切，影响最深的“小社会”。

一个优良的班集体对学生集体主义思想的形成，远大理想的树立，刻苦勤奋的学习习惯以及人生观，世界观，价值观的培养和其身心的健康成长都有十分重要的作用。对于班主任而言树立良好的班风是班级德育任务的重要目的也是完成教育任务的重要手段。良好的班风是一种潜移默化的教育力量。能够极大地增强学生的责任心、荣辱感，并激发他们不怕困难勇往直。

无论小学生，还是中学生，世界观、人生观尚未形成，或正处在形成过程中，缺乏理性的分析和对许多问题的认真思考，判断不强，具有很强的心理整合能力。良好的课堂风格对学生有很大的激励作用。做什么，不做什么，明确方向。当你做你该做的事时，学生们自己会从心底感到骄傲，学生们也会赞许他们，从而鼓励他们更快地进步。

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