教师与学生成功沟通方法的案例研究 (7)

教师与学生成功沟通方法的案例研究

著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育总归都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”

[1]从中可以看出，教师与学生的沟通是一种有效的教育方式，加强与学生的沟通是十分有必要的。在我国教育名著《学记》中也有这样一句话：“亲其师,而信其道”，可见，在教师与学生之间和谐融洽的情感中孕育着巨大的教育“亲和力”。

[2]量的教学实践证明，学生如果喜欢一位教师的话，那么他也会同时喜欢这位教师所教授的课程。情感具有转移的功能，学生对教师的情感，可以转移到学习上，学生会因此产生强大的学习动力。从中可以看出，在教学活动中教师与学生的情感是多么重要，教师与学生之间的良好的沟通能使教育目的取得很大的成效。

一、学会笑对学生 

在班级教学中，教师的一举一动对会学生的心灵产生深刻的影响。教师不经意间的一个微笑就能拉近师生之间的距离，学生对教师会有一种亲近感。“相逢一笑泯恩仇”，这是我们耳熟能详的一句话。发自内心和真诚的微笑是人际沟通中的“增效剂”，是人际交往中的“润滑剂”。在日常生活中，不管你遇到的是一个什么样的人，也不管他当时有多生气，只要你对他投以一个善意的微笑，那么他就有可能放下戒备心，就会觉得你并不是故意也就没有在怪你的意思，同样的，当你对学生投以微笑时，学生的戒备心就会被消除，就会愿意听你说话，也会慢慢的向你敞开心扉和你交谈，久而久之就会理解你的想法，进行反思和自省，从而主动地改正自己的错误。

在大学顶岗实习期间时，我所带的班级中有一个男同学，在后面的了解的过程中我知道他是一个很倔强的学生，很多老师都拿他没办法，后来他们就索性不管他了，但有一点很特别，就是他吃软不吃硬，而且很听班主任的话，也很喜欢他们的班主任。刚开始实习的头几天我对他的情况不了解，和其他老师一样，发现他违反课堂纪律，我就用批评和指责的口吻说他，脸上没有一丝的笑容，但是他不但不接受批评，而且对我说的话还进行反驳，因为也是刚刚实习，对这种情况处理的不顺手，结果使我很尴尬，最后只好草草收场，也没有达到教育的目的。我相信在接下了的实习时间里我还会遇到这种情况，所以我必须找到问题的解决办法，于是我找到了他的班主任，向他寻求答案，班主任也给出了解决之道。后面又遇到这种情况，他在和后面的同学说话，我按照班主任所教的方法，没有用很严肃的口气说他，而是柔和地对他说，“某某同学，有什么事等到下课的时候再说，可以吗？”他转过头来，看着我挂满笑容的脸，他没有像上次一样进行反驳，并且没有再讲话。下课后，我笑着对他说：“老师对你刚刚上课时候和同学谈话的内容非常感兴趣，不知愿不愿意和老师分享一下？”他一脸的惊讶和愧色，他抬头看看我的表情，发现我是带着笑容的，立马低下头，承认了错误，说：“老师，对不起，是我不想听课，所以找同学闲聊。”“哦，这样啊。那你自己觉得这样做好吗？”。他满怀羞愧地说：“老师，对不起，我知道错了，我保证以后再也不会在课堂上讲话了，请您原谅我。”“好，这是你自己说的，老师暂且相信你，希望你能做个言而有信的人。”我拍了拍他的肩，笑着对他说。“好，你可以回教室，答应老师的事希望你能做到。”他很肯定的点了点头。在接下来的上课期间，这位男同学履行了他的诺言，很少违反课堂纪律。而且，每次在校园遇到他的时候，他总是微笑着向我说了声：“老师好。”我想这就是微笑的力量，我相信这种沟通方式也更易拉近学生和教师之间的距离，能更有效地解决问题。