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一个后进生转化过程及其影响因素的个案调查研究

本文ID:TXW806748

全文字数：3958

[摘要]在每个班级里面，老师都会接触到性格各异，成绩不等的孩子。众所周知，后进生是在庞大的学生队伍当中是不可避免的一个群体。如何转化后进生，如何把学生培养成合格优秀的人才，是每位教师的重要职责，是班主任工作永恒的话题，也是作为教育者的我们不容忽视的问题。本论文主要以一个后进生为例，来讨论影响他的因素，以及转化的过程，从而更好的帮助后进生解决困难，提高学习兴趣，增强自信心，成功转化一个后进生。

[关键词]后进生；影响因素；措施

后进生是学生中最需要关怀的一个特殊群体。他们常常因暂时落后而被遗忘，被忽略。作为一名教师，应该摒弃对后进生的偏见，多给后进生一些爱心，耐心了解和掌握后进生的心理特点，针对每个后进生的不同情况，细心观察，深入了解，分析落后的原因，把握他们的心理特征，只有这样，才能对症下药，有的放矢地进行教育。

一、学生基本情况

李玉尧,女,10岁,三年级新转入学生。性格内向，整天愁眉不展心事重重，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音听不清,常坐在自己的座位上发呆。学习成绩居下，还有滑坡趋势。但体育成绩优秀，擅长长跑、篮球。

通过了解，发现父母因感情不和离婚，孩子随父亲生活，去年父亲再婚，又生了一个男孩。牛娟认为继母对自己有成见，父亲和继母一条心，只爱小弟弟，不爱自己，自己在这个家是多余的，心理上的压力很大。

二、案例分析

通过观察，我发现李玉尧因家庭的变故、父母的离异、继母的出现、小弟弟的出生，加上自己本身性格内向，变得过于敏感，少话，成绩急剧下降，过重的心理负担使她心理阴影很大。一直怀疑继母，和继母有对立情绪，甚至恨继母。觉得是继母破坏了自己一家三口的幸福与快乐。这样就严重影响他的身心健康发展。

通过了解我发现李玉尧的继母是个比较明事理的人，对李玉尧也不错，只是又生了个孩子，刚生完孩子，还得照顾婴儿，对李玉尧的照顾可能没有以前那么周到，致使造成彼此的误解。李玉尧的父亲在外打工，疏于与孩子之间的沟通与交流，又不善于在孩子面前表达，造成误解。

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