小学生自我管理能力培养 (2)

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小学生自我管理能力培养 1

【关键词】小学生；自我管理；自我管理能力 1

一、小学生自我管理能力的培育存在的问题 1

(一)高年级学生自我管理意识不强 1

（二）高年级学生的自我管理内容不够规范 1

（三）高年级学生的自我管理策略不够完善 2

（四）家长缺乏对高年级学生的自我管理水平的重视程度 2

二、行为习惯的养成 2

（一）上好第一堂德育课，做好第一件身边事 2

（二）强调规矩，强化习惯 2

（三）大与小，点与面，我与班 2

1．认识自我。 2

2．认识班级，认识小组。 3

三、自我管理能力的形成 3

（一）培养自我管理的能力； 3

（二）形成自我管理的风格； 3

（三）强化自我管理的稳定。 4

小学生自我管理能力培养

【摘要】学校，是教书育人的地方，是孩子学会知识、学会做人、学会规矩的地方，一切处于零的状态，让他们的“小天线”信号异常的强烈，不断地接收着来自老师教诲的“第一次”，然后慢慢的把这些“第一次”归结为自己的经验，归结为自己的能力，归结成自己学校生活的模式。做为一名低年级的班主任，打造良好的班风，让孩子养成良好的行为习惯，并逐渐在班级中形成自我管理的风气，将对孩子进入中高年级后的管理有着很好的帮助，更进一步说，对孩子今后的成长也是有着不可估计的良好作用。

那么什么是小学生的自我管理能力呢？严格的讲是指小学生对自己本身、思想、心理和行为进行转化、控制、管理的能力。“自我管理”对我们来说并不陌生。无论是小时候父母叮咛“管好你自己就是乖孩子”，还是老师的教诲“要老师在与不在一个样”，里面都包含了自我管理的思想。诚然，自我管理的内容也是极其丰富的，它可以包括引导学生尊师守纪，讲文明懂礼貌；勤学善思，养成良好的学习态度；爱班如家，激发强烈的集体荣誉感；强身健体，倡导科学的锻炼方法等等。

由于孩子入学之初的懵懂并不适合一开始就进行自我教育的管理，因此教师在管理过程中，往往是先引导孩子形成良好的行为习惯，再慢慢进行自我管理的培养。当然，两者并不割裂，是相辅相成、互相牵制的。

【关键词】小学生；自我管理；自我管理能力

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