开放教学时空 促进主体参与

论文编号:XXJY788  论文字数:7031,页数:06

 开放教学时空 促进主体参与
 【文章提要】
 开放式课堂教学是通过对教学过程的优化，并强调以人为本、以学生个体全面发展为核心的动态的、开放的教学形式。本文从环境、教材、角色、空间、教学手段、题型和评价等七个方面结合教学实践阐述了本人对开放式教学的看法和做法。在教与学的过程中，培养学生的主体性、创造性、参与性、合作性，使学生的自主性、创造精神和实践能力得以充分发展。
 【关键词】  开放式教学  主体  参与
 培养学生的创新能力是素质教育赋与我们的使命。如何培养？我觉得主阵地在课堂，也就是在教学的全过程中使学生积极主动地参与学习，使学生参与多向思维，通过不同角度的探索，自己去获取、巩固和深化知识。小学数学开放式教学是指在升级的课堂教学目标和开放的教学环境下，借用现实的、丰富的教育、教学资源和开放的课堂教学组织方式而进行的教学活动。通过实践发现开放式的课堂教学有助于发展学生思维，培养学生的创新意识和创新能力。下面我就围绕小学数学教学中如何开放来谈一些看法和做法。