小学数学评价改革的探索

论文编号:XXJY1038  论文字数:5133,页数:06

小学数学评价改革的探索

[摘  要]评价体系改革是基础课程改革的重点。原有的评价体系存在诸多问题，难以适应基础课程改革的需求。基础课程改革对评价体系提出了新要求，评价被赋予了新的功能，从传统的甄别与选拔功能转向关注教师与学生的全面发展，提高教学实践效果上。小学数学评价的改革呈现生命化评价、生本化评价、多元化评价、艺术化评价等内涵与趋势。
[关键词] 小学数学 评价改革  探索
 
 世界范围内的基础课程改革正在进行。评价体系改革是基础课程改革的重点。《基础教育课程改革纲要》中明确提出：“要改变课程评价中过分强调甄别与选拔功能的倾向，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”《数学课程标准》中同样指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”
我国中小学课堂教学的评价活动，总体上呈现出两大特征：一是量少，教师和学生不重视课堂教学评价的作用；二是质不高，许多课堂教学评价仅局限于简单的陈述性知识的再现。