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小学数学课堂教学中激励后进生的策略研究

本文ID：LWGSW76764

论文字数:5493

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论文编号:XXJY1109 论文字数:5493

小学数学课堂教学中激励后进生的策略研究

[摘要] 后进生一直以来是学者及教师们比较关注的问题,尤其是新一轮基础教育课改实施以来,尊重学生的人格发展、关注个体之间差异成为在课堂教学过程中值得注意的重要问题之一。因此,后进生的课堂参与也越发的值得人们关注。

[关键词]小学数学课堂教学后进生策略

目录

引言1

一、问题提出及意义2

1、问题的提出2

2、意义2

二、核心概念界定2

1、小学数学2

2、课堂教学3

3、后进生3

4、小学生数学学习的特点3

三、我国校园后进生的形成原因4

1、外部因素4

2、内部因素4

四、完善小学数学课堂教学中激励后进生的策略建议5

1、建立和谐的师生关系5

2、增加后进生的课堂参与机会5

3、建立相互促进的同伴关系6

4、提升后进生的情感态度和意志力7

五、总结7

参考文献7

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