习作评语的艺术化的策略研究

[摘 要]评语是小学生习作评价中不可或缺的一部分，是作文教学过程的延续，是师生之间讨论写作规律、展开心理对话的有效手段，就教师而言，学生是否达到自己在习作指导时所提出的要求，自己是否实现了预定的教学目标，今后应该如何确定写作教学的坐标和方向，往往要通过习作评语传达给学生。就学生而言，苦心经营的一篇小文章，教师看后是否认可，有哪些优点，哪些不足，长处如何发扬，短处如何改正，常常要在作文评语中得以了解。教师习作评语艺术化对于激发学生的写作习趣，提高学生习作的能力，有着举足轻重的作用。老师该写什么样的评语，该怎样写，也该紧紧围绕《语文课程标准》提出的关于小学生习作的要求。习作评价语言中不仅单纯地灌输写作知识，传授写作技巧，也该关注对学生习作兴趣的激发，写作情感的表达，价值观的引领等等。如何让学生不抵触作文，期待老师的评语，教师评语也该讲究艺术。

【关键词】 作文评语 存在问题 重要性 对策研究 学生作文 小学生 作文主体 小学语文教师 作文教学 语文课程标准 学生习作 语言

目录

一、小学作文评语中存在的问题1

1.语言形态的失效1

2．语言与文字的缺陷2

二、教师评语在作文训练中的重要性3

1.评语是学生获得作文反馈信息的重要途径3

2.教师写好评语可以拉近师生之间的情感距离4

三、优化小学生作文评语的策略4

1．客观定位教师在小学生习作评中的“角色”4

2．遵循作文评语的写作原则5

3．丰富作文评语的主体与栽体7

参考文献…7