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如何提高乡下孩子的习作水平
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如何提高乡下孩子的习作水平
——《乡下孩子》教学后记
[摘要]农村孩子的习作水平整体呈现弱势,习作题材缺乏新意,词汇少,习作缺乏真情实感。本文以提高农村孩子的习作水平为研究目的,本人将从帮助学生克服“畏难”情绪、激发习作兴趣、重视语言积累、坚持以“说”促“写”、在“评”“议”中等五个方法来论述如何提高学生的习作水平。课堂实践告诉我们,教师要结合课标对各个年级的习作要求,从根源上改变我们的教学策略,在学生的思想上,习作的习作方法上多以指导与帮助,帮助学生树立自信心,让他们在习作,收获快乐,收获成果,这样才能提高我们农村孩子的习作水平。
[关键词]习作水平 课标要求 积累 方法指导
一、乡下孩子习作水平的现状
《乡下孩子》是一首极具农村生活情趣的儿童诗,它描绘了生在阳光下,长在 旷野里的乡下孩子特有的快乐生活。在教学课后,我让学生以《乡下孩子》为依托,写一写农村生活的趣事。在学生交上来的习作中,我发现,学生的习作中没有趣,更多是三言两语地讲述着在村里发生的事,无话可说,无事可写,无情可抒;或者是有话有事不知如何用文字表达出来,较之城市的孩子的习作水平相距甚远。农村的孩子有着更丰富的农村生活经验,为什么孩子就写不出“有趣”的事情来呢?
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