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针对学前儿童不良情绪的调节几点意见(二)

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全文字数：3510

情绪是有机体对客观事物体验后的心理反应。人通过感觉器官对客观事物感受后，通过中枢神经系统综合分析、整理、升华，形成一种认识态度，对这种认识态度在客观表情上有多种感情流露，即为情绪。情绪包括生理和心理两个特征的反应指标。人的情绪种类有许多种,其基本形式包括：喜悦、愤怒、悲哀、惊奇、焦虑、忧愁、恐惧等。其中有些属正性、良好的情绪，有些属负性、不良的情绪。对于学前儿童来说，由于其对自身心理尚不能独立把握与调整，在生活中往往会表现对消极的心理与情感上的反应，并以某种形式外在的表现出来，我们谓之此类表现为不良情绪。人是心理的主人，但却是情绪的动物。因此，对于情绪，应正确加以认识与区分，以免由于情绪的不良影响而给生活带来阴影。

（二）培养儿童情绪重要意义

任何人，面对不良情绪的袭扰，都需要以某种形式来对其进行调节。有人说，人的情绪是一个大海，当这个海处于风平浪静的时候，它就像是春日里的地中海，海面上肯定有着一番灿烂迷人的景色，风和日丽，美不胜收，也有时表现得像情侣的甜言蜜语；但当这个波涛汹涌的时候，它就会像太平洋一样掀起风浪；而当这个大海受到外部某种因素影响的时候，它就可能会翻江倒海，甚至在极端情况下，发生巨大的海啸，从而毁灭一切。因此，培养儿童的情绪，针对不良情绪进行调节，就是要正确认识情绪这个大海，避免这个大海的风浪给人的心理与健康带来负面影响，更要避免这个大海走向极端发生“海啸”。

二、学前儿童不良情绪的表现

（一）情绪反常

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