论文编号:XZ454 论文字数:9845,页数:16
论转型期我国的教育公平问题 【内容提要】有人曾这样说过，对于一个孩子而言，不管他出身背景如何，不管他的家庭是贫穷还是富有，也不管他是健康还是残疾，至少，他应该有受到公平教育的权利。话很朴实，但是却暗含了一个深刻的道理，那就是每一个孩子都应该受到公平的教育。 我国自进入九十年代以来，在实现国家的发展目标与追求经济利益的双重驱动下，教育走上一条被称为“教育产业化”的路径，严重损害了教育的公益性和公平性。当前教育公平的新问题和新特点是：教育公共政策正在转变之中，持续多年的“教育产业化”政策受到阻击和矫正。但这一改变主要还在查处问题，改善资源配置这样比较外在的方面。基础教育阶段严重的应试教育和炽烈的择校热，凝固和加剧了客观存在的阶层差距。在农村义务教育经费保障机制初步建立之后，教师问题成为新的瓶颈，尤其是庞大的代课教师群体。流动儿童的教育成为当前最为突出的教育公平问题。高等教育入学机会的城乡差距，正在从显性的总量不均衡，转为更为深层的、隐性的教育差距，体现为城乡学生在不同层次、不同类型高校的分布。 【关键词】：教育公平 资源配置 阶层差距 城乡差距
目 录
内容摘要…………………………………………………………………1一、教育公平问题的凸显………………………………………………1二、何为教育公平问题…………………………………………………31、教育公平的定义……………………………………………………3 2、如何正确看待教育公平问题………………………………………3 3、发达国家为实现教育公平所做出的努力…………………………5三、我国当前教育公平面临的主要问题………………………………6 1、城乡差别、地区差距不断拉大……………………………………6 2、阶层公平缺失………………………………………………………8 3、教育资源配置公平缺失……………………………………………9 4、中小学择校热、考试招生制度严重不公…………………………10四、如何改善我国的教育公平问题……………………………………11 1、我国对教育公共政策的转变………………………………………11 2、在追求教育公平中政府应担的责任………………………………13五、结束语………………………………………………………………16
参考文献
