浅谈亲子关系与儿童心理的发展(三)

   （一）亲子关系的不同侧面对儿童心理发展影响的研究

    1.国内在该领域研究也相当深入，如望欣等采用《父母教养方式问卷》和《状态、特质焦虑问卷》调查教养方式对中学生焦虑水平的影响，结果表明，父母温暖的情感、理解与儿童的焦虑有显着的负相关；父母的拒绝否认，过度保护，过分干涉，严厉惩罚与儿童的焦虑水平有显着的正相关。另外，孟育群采用《儿童十四种人格因素问卷》和《亲子关系诊断测验。进行了关于亲子关系对少年问题行为及人格特征的影响的过表明：父母的管教态度与儿童人格特征的形成具有重要的意义，而且进一步的出结论：父亲管教态度对儿童行为及人格特征的影响较母亲更为显着。

    ①父母文化程度和职业对儿童影响的研究父母文化程度作为家庭系统的结构要素，可直接影响家庭的心理环境和儿童的发展，父母的职业类别则往往预示着不同的工作条件、社会地位和家庭的物质生活等，这些都与他们的自尊、抱负、价值观密切相关，转而影响他们对子女的期望和行为方式，从而潜移默化的影响儿童的发展。

②父母意识对儿童影响的研究父母意识主要是指父亲母亲对于妊娠、分娩、育儿及亲子关系的态度，对为人父母的自信心与责任感，以及成为父母够对自身及配偶的评价及情感体验等。中国学者桑标等运用自行设计的母性意识、父性意识调查表对300对父母做了平谷和分析，探讨了父母意识的结构与内涵，结果表明：母性意识可归为13中主要因子，累计解释率为59.6%，其中最最突出的是自我丧失感和亲子一体感；父性意识可归为9个因子，累计解释率为51.2%，最为突出的是对家庭的接纳感和责任感。目前的研究一致认为，父母意识往往体现了父母的价值趋向，进而影响他们的教养模式及对孩子的态度。父母意识概念的提出，超越了以往儿童个性发展研究中只关注父母教养方式等外显因素影响的局限，开始探究父母对儿童个性形成的内在的本质的影响。

（二）亲子关系对儿童不同心理侧面发展影响的研究

1、我国学者孟育群通过测量和分析，认为父母教育的不一致型、父亲干涉型和母亲消极拒绝型对少年人格因素的影响极大。亲子关系中父母教管态度不一致型对少年14种人格因素中6种因素均有影响；干涉型父母管教下的子女，一般身心发展迟缓、情绪不稳定、忍耐力差，依赖性强、缺乏远大目标；而父亲的溺爱型则易少年人格发展受阻，影响情绪发展，易动感情、缺乏独立性和创造性。

2、亲子关系对儿童学业成绩影响的研究学业成绩与亲子关系和家庭因素有着密切的相关。除智力底下和受教育机会缺乏之外，儿童由于家庭环境和亲子状况不良均可导致学习困难。但近期研究发现，亲子关系并不是直接影响儿童学业的，而是通过影响儿童的情绪和行为对学习产生间接的影响。儿童学习困难的发生，不仅有个体认知能力和智力结构因素的影响，还常与儿童的某些行为问题及类型有关，继而与家庭环境与亲子关系中的某些心理行为特征有关。因此，对儿童学习困难的干预，不仅要改善个体认知能力，还要注意矫治其行为和情绪问题，而解决行为问题，又要重视对家庭心理环境的改造和亲子关系的改善。

七.幼儿亲子交往对幼儿心理发展的影响

1、促进认知能力的发展

亲子游戏比宝宝在伙伴游戏或单独游戏中学到的东西要多，有助于宝宝创造力的发展，在亲子游戏过程中，宝宝和父母有不少言语交往，可以促进宝宝的语言发展。

2、促进社交能力的发展

经常与宝宝一起游戏，在促进宝宝的社会性发展方面起着重要作用，亲子游戏有利于安全依恋的形成，安全依恋与游戏中获得的快乐体验，有助于培养宝宝人际交往兴趣，促进交往能力的发展，形成活泼开朗的性格。

3、促进宝宝良好情绪情感发展

游戏不仅让宝宝体会到创造和成功的快乐，体会到亲子交流的幸福，亲子游戏中，不论是语言表达还是非语言表达都处在一种愉快、欢笑的气氛中，可以促进宝宝良好情绪情感的发展。

4、能开发宝宝的右脑