浅析学前教育师德建设现状与改进策略

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一、教师职业道德的内涵和特征 2

（一）教师职业道德的基本含义 2

（二）教师职业道德的主要特征 3

1、幼儿教师职业道德的标准更高 3

2、幼儿教师道德意识自觉性更高 3

3、幼儿教师道德情感具有丰富性 3

（三）教师职业道德建设的意义 3

1、利于教育教学工作的顺利开展 3

2、利于克服职业倦怠 3

3、利于弘扬正能量 4

二、幼儿教师职业道德存在的问题及成因分析 4

（一）教师间缺乏合作及其原因 4

1、团队意识欠缺 4

2、团队职责分工不明 4

（二）师德培训效果不理想及其原因 5

1、师德培训方向不明确 5

2、不能正确认识师德培训工作的意义 5

（三）师德监管不科学及其原因 5

1、忽视幼儿教师的主观能动性与职业特点 5

2、将“师”与“道”等同的不合理性 5

三、加强幼儿教师职业道德建设的对策 6

（一）加强教师之间合作 6

1、认识合作 6

2、明确目标与分工 6

（二）完善幼儿教师职业道德培训 6

1、成立专门的职业道德培训机构 7

2、循序渐进开展幼儿教师职业道德培训 7

（三）强化师德监管 7

1、突出幼儿教师职业道德规范的专业化特征 7

2、彰显师德规范对幼儿教师的职业关怀 7

结论 8

参考文献 9

摘要：本文通过对学前教育师德建设现状展开分析，首先阐述教师职业道德的内涵和特征，为文章撰写奠定理论基础。其次阐述幼儿教师职业道德存在的问题及成因，如教师间缺乏合作、师德培训效果不理想、师德监管不科学。最后从加强师生间合作、完善幼儿教师职业道德培训、强化师德监管三个方面提出有效解决对策。

关键词：幼儿教师；职业道德；师德监管

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