浅谈策划幼儿主题活动的体会

浅谈策划幼儿主题活动的体会

我国的传统节日很多，有春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等等，每个传统节日都有其历史来源故事及其深远寓意。身为幼儿园教师，有责任和义务让幼儿园了解传统节日，如何让幼儿了解传统节日呢？当前幼儿园普遍都会展开一些与传统节日相关的幼儿的主题活动，让幼儿去挖掘传统节日隐含的民俗文化，让幼儿教师找到更合适的主题活动实施方法。身为幼儿教师关于传统节日的最大体会是，幼儿知道节日不少，除上述提到的传统节日外，幼儿普遍还知道有万圣节、平安夜、圣诞节、感恩节、教师节、劳动节等等，但幼儿当前最大的问题区分不出哪儿是中国传统节日，哪些是西方传统节日，哪些是国际节日，因此作为幼儿教师，首先得要让幼儿了解节日的内涵、节日的传说、节日的食物，通过主题活动可以很好的做到言传身教，通过中国传统节日的主题活动，幼儿可以很好的区分出哪些是我国的传统节日外，还可以更系统的熟悉我国的民俗常识以及民俗文化。下面重点谈谈如何展开与我国传统节日相关的幼儿主题活动。

一、主题活动前准备

在开展传统节日主题前，幼儿教师要从传统节日的内涵、来历传说、民俗活动、特色饮食四个方面进行系统搜集，深刻理解节日的内涵，熟悉这个节日特有的民俗活动，了解这个节日的饮食特点。整理主题活动节日相关图片、文字资料、视频等信息，目的只有一个，就是以让幼儿能够在活动中更形象、更容易地理解节日风俗。

春节，农历正月初一，节日的内容是合家团圆、辞旧迎新、压岁祈福，春节有年兽的传说故事，春节节日民俗有压岁钱，贴春联、窗花、福字、放鞭炮、拜年等，春节的饮食有年糕、饺子，所以在幼儿园与春节主题相关的活动有：“年的传说”、“春联”、“剪窗花”、“包饺子”等等，通过这样有中国元素的主题活动，孩子们对春节的民俗活动更感兴趣了，而且也肯定记得住春节是我国的传统节日。

元宵节，农历正月十五是中国的元宵节，节日的内容是又叫小年，元宵节一过，意味着整个春节就过去，元宵节节日习俗有逛灯会、猜谜语，元宵节的饮食有元宵，所以在幼儿园与元宵节主题相关的活动有：“吃元宵”、“猜谜语”、“点灯笼”，通过这样有中国元素的主题活动，孩子们对元宵节的民俗活动更感兴趣了，而且也肯定记得住元宵节是我国的传统节日。

清明节，在公历4月5日前后，又叫踏青节，节日的内容是祭祖、怀念先人，清明节节日习俗有扫墓、踏青、插柳，古时候还有烧纸钱的习俗，所以在幼儿园与清明节主题相关的活动有：“环保祭祖”、“踏青”，通过这样有中国元素的主题活动，孩子们对清明节的民俗活动更感兴趣了，而且也肯定记得住元宵节是我国的传统节日。

端午节，农历五月初五，节日的内容是祭祖、怀念先人，端午节节日习俗赛龙舟、吃粽子、纪念伟大爱国诗人屈原，所以在幼儿园与端午节主题相关的活动有：“包粽子”、“屈原故事”，通过这样有中国元素的主题活动，孩子们对端午节的民俗活动更感兴趣了，而且也肯定记得住端午节是我国的传统节日。

中秋节，农历八月十五，节日的内容对团圆的向往与期盼、对亲人的思念，中秋节节日习俗赛赏月、吃月饼，所以在幼儿园与中秋节主题相关的活动有：“分享月饼”、“嫦娥奔月故事”、“吴刚伐桂故事”，通过这样有中国元素的主题活动，孩子们对中秋节的民俗活动更感兴趣了，而且也肯定记得住中秋节是我国的传统节日。

在活动前要明确主题活动的目标，以便于制定可操作的主题活动计划，以春节传统节日主题活动的目标有：让幼儿指导春节是我国的传统节日，了解春节的来历；让幼儿了解春节是一家团聚的节日，忙了辛辛苦苦的一年，利用春节节日家人好好团聚、吃得好、穿得好，为一年的日子图个吉利开头；让幼儿体验春节的民俗活动，如拜年、压岁钱，贴春联、窗花、福字、放鞭炮；让幼儿体验春节的饮食，如吃年糕，意味着“年年高”，也就是一年比一年更有进步。

根据主题活动目标，制定主动活动计划，仍以春节为例主题活动计划有：放映搜集到的视频资料和PPT投影，结合自己的讲解，让幼儿深入体会和了解到春节的来历，重点介绍“年兽的故事”，讲诉春节的来历；开展抢答游戏，在上述视频、PPT介绍完后，开展问答有奖游戏，鼓励孩子多动脑筋、主动参与；开展春节主题相关的饮食，如包饺子、吃饺子、做年糕、吃年糕等等。

传统节日的介绍可以与亲子活动合二为一，一箭双雕、一石二鸟，家长参与了，幼儿开心了。传统节日教育主题的开展，需要家长的大力支持与参与，只有家长重视传统节日了，他们才能更有目的地带领幼儿去感知、了解传统节日的氛围和文化。在活动开始前，需要通过召开家长会等方式，让家长感受到传统文化的魅力，了解基本的传统节日民俗，认识到传统节日主题教育对幼儿发展的重要价值。

因为有了幼儿家长的参与，主题活动的目的性和积极性也会增强。有了这样教师、家长、幼儿的互动，幼儿在传统节日主题中就会有更大的收获。

二、主题活动场景布置与实施

利用中国传统节日主题绘本来进行活动实践，能够营造一定的情境化环境，提高学生的节日氛围的感知，领悟其中的意义。

1主题环境营造了良好的情景，通过趣味的中国传统文化节日主题环境的形式，孩子在玩乐的过程当中，能够看到形象的传统节日元素，看到过年了有大红的灯笼和热闹的鞭炮；中秋有圆圆的月亮、可爱的玉兔和漂亮的嫦娥故事等。这些都可以通过节日场景的形式进行视觉传达，同时教师利用情境化的教学方式，让学生当场演练过节的氛围，懂得中国传统节日的意义和乐趣，才能真正从心里懂得中国传统文化的深刻内涵。

主题角色扮演能够引起幼儿强烈的情感共鸣，让孩子深入其中的去扮演某个角色，让孩子从一个简单的文化接受者，变成了节日的主导者，能够深入其中的利用语言和动作进行沟通，激发孩子对活动的热爱，同时深入的熏陶其中国传统文化的趣味性和传统意义。因为这些主题活动的实施，提升了中国传统节日文化的教育意义, 让新一代的孩子能够有效的传承中华传统文化, 传承中华礼仪, 其实也可以是一件非常有趣的事情。

亲自活动的开展加强交流与相互理解，家长对传统节日的关注和态度会直接影响幼儿，所以在开展活动的过程中我们要及时与家长交流，获取家长对活动的支持与理解。同时，幼儿的年龄决定了有些民俗活动，如包饺子、做年糕、制作灯笼等，家长的参与有助于活动的更好开展。家长的配合，能让每一个传统节日过得更加快乐和更加有意义，有不少家长曾建议幼儿园开展这样既能带来主题传教意义，又能让幼儿体力活动相结合的主题活动真的是太好了，不仅教育了孩子，更锻炼了他们的身体。

三、结束语

节日的魅力在于文化，节日的活力在于体验。在幼儿园开展传统节日活动要正确处理传承与创新的关系，艺术地处理本土文化，使传统节日活动始终生机盎然，成为幼儿园一道亮丽的风景线