浅谈幼儿自理能力的培养 (2)

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浅谈幼儿自理能力的培养

--- 放开你的双手，让孩子坚强的成长

记得很久以前，我看过一篇报道，说有一个孩子上幼儿园了，一天孩子跟着母亲去亲戚家做客，吃早餐的时候，亲戚端上来几个煮好的鸡蛋，给孩子吃，然后就出去做事了。过了半小时，主人回来，看到孩子坐在桌板，鸡蛋也没吃，就问孩子：“宝贝，你怎么不吃鸡蛋呢？不饿么？还是不喜欢吃呢？”孩子抬起头，满眼的惊讶：“这个是鸡蛋吗？怎么长得跟我家的鸡蛋不一样呢？”主人听完觉得是一头雾水，这时候，孩子的妈妈回来了，经过了解，原来这个孩子，从来就没见过没剥壳的鸡蛋，每次都是爷爷奶奶们把鸡蛋剥好再给他，所以孩子理所当然的以为：鸡蛋原本就是那样的了。。。。。。

我不知道别人听完这个故事，是什么感觉，但我当时心里真的是五味杂陈。现在社会，独生子女家庭越来越多，四、五个老人围着一个孩子转悠的事，已经是屡见不鲜了。含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。。。。。。孩子们动动手脚，老人们就都开始担心，纷纷抢着、争着帮孩子做，生怕孩子弄脏衣服，弄伤自己。其实幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。但现在的大部分孩子，依赖性强，生活自理能力差，以至于不能很好地适应新的环境。所以，培养幼儿的生活自理能力至关重要，我们要把这项能力的培养作为教育活动的重要内容之一。

有研究表明现在的幼儿自理能力差，主要有以下几个原因：

一、家长过度爱护。

有些家长认为，孩子还小，长大了再干也不迟、什么事都包办代替，以至吃饭、大小便都有大人帮忙，甚至有的孩子在幼儿园里自己能做的事情，回到家里却“衣来伸手，饭来张口”，久而久之，使孩子养成了“依赖”心理。

二、孩子没有掌握自理的方法和技能，家长总是怕麻烦，嫌孩子动作慢，或吃得脏。

孩子因年龄小，在自理时常不懂程序和方法，碰到实际困难，爸爸妈妈不是教会孩子，而是去代替孩子做，导致孩子不会自理。

三、缺少必要的反复练习的机会。

孩子刚学会穿衣服时兴致很高，且常得到父母的鼓励表扬。但学会后孩子便失去兴趣而不愿再做，父母就代替去做，使得孩子失去了一次次练习的机会。

那么怎样训练幼儿的生活自理能力，从小养成良好的劳动习惯和独立能力呢？

一、增强幼儿的生活自理意识。

故事、儿歌对孩子具有无穷的魅力。故事中形象真切的人物与动物都能深深感染着孩子。

1、针对幼儿的这一特点，在园老师可通过生活活动“我会洗手”、“我会自己吃饭”、“我学会了穿裤子”等活动，利用提问、讨论、为练习等形式,让幼儿意识到自己有能力干好一些事情，为自己会干力所能及的事情感到高兴。

2、通过分辨不同行为（能自理的与不能自理的），巩固幼儿的生活自理意识。我们可以为幼儿准备不同行为表现的各种图片等，让幼儿在比较中提高对自理行为的认识。老师适当的讲解图片，然后问幼儿哪个图片上的宝宝最棒，我们要向他学习这种好的行为，还可以举例用班上的小朋友作比较，来激发幼儿上进的意识。

二、教会幼儿进行自理的方法。

为了能提高幼儿的生活自理能力，应当教给幼儿的是做事的方法，而不是一味地包办、代替。

1、寓教于乐，让幼儿识得自理的方法。根据幼儿的年龄特点，我们可以把一些生活自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成饶有趣味的情节等，让幼儿在游戏、娱乐中学习本领。

2、因材施教，有的放矢，进行个别指导。由于幼儿之间存在个体差异，因此要求就有所区别。对于自理能力较强的幼儿，就以较高水平来要求；对于自理能力较差的幼儿，就相对降低要求的标准，不可强求，更不可鄙视，须因材施教。

3、秩序渐进，逐步提高要求。获得初步的生活自理技巧之后，要注意提高幼儿做事情的速度、质量等。

三、提供幼儿练习自理的机会。

技能的形成是一个反复的过程，还要注意以后的巩固练习。孩子也是在不断探索和学习中成长的。我们要为他们提供尝试的机会，相信他们的能力。教师要经常督促、检查、提醒幼儿，使幼儿良好的习惯得到不断的强化，逐步形成自觉的行为。

1、创设丰富多彩的区域活动，给幼儿更多的锻炼机会。环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。

2、在日常生活中，有意识地给幼儿分配一些小任务。在日常生活中训练幼儿的自理能力。例如让幼儿小便、洗手、喝水等各个方面，我们都尽量让幼儿自己动手来提高这方面的能力，幼儿小便后提不上裤子，老师就教他用两手向上提前边和后边，渐渐的就掌握了这一技巧。

3、激发幼儿的好胜心，竞争之中促自理，等等。

四、家园共育，把生活能力的培养与家长工作联系起来。

家长是孩子的第一位老师，要做好小朋友的培养和训练，离不开家长的配合。为此，我们应该把每月的培养目标，写在家园联系之窗里，交待内容，让家长了解。同时请家长为孩子提供方便，衣装轻便，便于孩子操作，并要求家长在家里进行同步培养。

家庭的生活教育是幼儿教育不可缺少的一部份，所以在培养幼儿自理能力的过程中，家园要同心，对幼儿进行一致性教育。所以每名幼儿在自理能力方面那些地方是薄弱环节，老师都会和家长沟通，除了在幼儿园加强锻炼以外，在家也要多请家长监督、督促，这样老师与家长共同努力，将孩子培养的更优秀！幼儿生活自理能力的培养不是一两次教育就能奏效的，这是一个漫长的过程。孩子还小，只要他自己能做，就要给他创造锻炼的机会，在此基础上，施以言传身教，辅以耐心细致，结合家园同心，只有这样，培养幼儿较强的生活自理能力才能成为现实。

综上所述，幼儿生活自理能力的培养是幼儿园工作的重要内容，在不断提倡素质教育的今天，提高幼儿的生活自理能力非常重要，培养幼儿的良好的生活卫生习惯和生活自理能力，能为其一生奠定基础。一种习惯的养成不是一朝一夕的事情，就需要我们要理由耐心、有恒心，持之以恒。不能今天让幼儿学习掌握生活自理能力，明天嫌幼儿做得不好或添麻烦，就包办、代替了。这个时候，我们应多鼓励，少指责埋怨，以保护孩子做事的积极性，我们还要善于捕捉住孩子们的闪光点，赏识他们的点滴进步，让他们做力所能及的事情，从而享受到成功的乐趣。

总之，只要放开我们过度关爱的双手，给孩子一两个锻炼的机会，相信孩子，经过磨练，他们一定会做得更好！

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