共同培养幼儿良好行为习惯的研究

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【摘要】

每个人都是一个独立的个体，每个人的思想、行为、、性格、习惯都是不一样的，这些往往取决于遗传及家庭和社会等的各种因素。大家都有自己多方面的习惯，如学习习惯、生活习惯、工作习惯、交往习惯等等。习惯有好的习惯与不好习惯之分，良好的习惯是一个人心理素质良好的重要表现，是形成良好个性品质的重要基础。

【关键词】幼儿；行为习惯；方法；策略

习惯，会体现在很多地方，例如：某种时间、某个地方、某种条件下自然而然地表现出来的一种比较定型的动作和行为。人的各种习惯不是天生的，而是在后天的生活、学习、社会和家庭中逐步形成的，一旦形成又是不大容易改变的。改变对事物的认识比较容易，而要改变多年形成的习惯却比较困难。青少年教育家孙云晓曾总结说:“好习惯对儿童来说是命运的主宰，是成功的轨道，是终身的财富，是人生的格调”。不少家长为孩子种种不良习惯十分烦恼，在教育.上感到困惑，究其原因大多是由于家长在孩子的早期忽略了良好习惯的培养与训练，良好的习惯必须自小开始培养

一、良好习惯的主要内容

良好习惯的内容包括很多方面。为了操作方便，我们把良好习惯分解为生活习惯、行为习惯和学习习惯。具体内容如下:

①生活习惯-一培养生活自理的能力;饭前、便后、游戏后洗手;吃饭安静、节约、卫生;不影响他人休息;衣着整洁;节假日生活安排科学合理有规律;生活学习物品摆放整齐、有序等。

②行为习惯--强调"遵守秩序，讲究公.德"。乘车排队、安静、有序，尊老爱幼主动让位;在公共场所讲文明，有安全意识;.上下楼梯轻声慢步靠右行，懂谦让;看见垃圾能主动捡起;参与文明健康的活动等。

③学习习惯--我们根据年龄段的不同提出不同的要求。在小时候培养课堂注意倾听、举手发言，回答问题声音洪亮、大方得体;读书、握笔姿势正确、专心听讲、积极思考、不懂就问。

叶圣陶先生提到在日常生活中“坐要端正，站要挺直，每天做事要有头有尾，这些都是一个人的起码习惯，有了这些习惯，身体才能保持起码的健康。

二、培养习惯的关键期

所谓教育的“关键期”，是指人生学习的最佳时期。如果在这个年龄段对学生实施某种教育，可以事半功倍。据专家研究，人类.的动作十有八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，培养良好习惯的关键时期是幼儿阶段和小学阶段，初中为辅，孩子年龄小的时候具有很强的可塑性，比较听话，好训练，因而培养各种良好习惯最容易见效。因此，养成教育极为重要的一个环节，就是抓住“关键期",对各种良好习惯进行培养，以便为学生日后的学习。

学前期是人生旅程的重要奠基时期也是儿童形成良好行为习惯的关键时期，越来越多的事实证明，良好的行为习惯的养成要比知识的获得重要得多，养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福，可以说，习惯是体现一个人素质的重要方面。古人说的好:“求木之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其泉源。"帮助引导幼儿形成有益于其终身发展的习惯，是我们教育者不可推卸的责任。

“如何正确的对幼儿进行引导，帮助他们在关键期形成好的行为习惯呢?我想应该从以下几个点入手”

在幼儿良好行为习惯的培养中，不是任意进行的。在教育过程中要遵循幼儿的身心发按照规律和特点，具体的家长可以遵循以下6个基本原则:

1.鼓励和表扬应该适时适度

目前广大教师都认识到赏识教育对孩子发展的重要作用，注重通过赏识教育来培养孩子的自信心。孩子的自信心来源于成人不断的激励和表扬。当孩子有了良好的行为方式时，作为家长应适时、适当地给予表扬鼓励，使孩子获得一种被赏识的成就感，被肯定的喜悦感，从而强化良好行为习惯的养成。

鼓励和表扬应该适时适度，这样才能达到鼓励和表扬的预期目的。

把零吼叫当作一种使命，我们应该，把教育孩子时的关键点，放在如何，安抚自己的焦虑情绪上，吼叫的教育方式很容易让孩子走向极端，不是叛逆就是懦弱，其实这也是我们为何把零吼叫当成教育使命的根本原因。因此，家长十分有必要放下家长的架子，抛弃家长式作风，成为孩子的朋友，让沟通成为一种习惯。

2.重视孩子的“第一次”

欧美著名家庭教育家认为:良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的，没有良好的家庭教育,再好的学校教育也难以获得预期的效果!

孩子的成长中有很多个第一次，第一次穿衣，第一次系鞋带，第一次切菜，第一次炒菜。只有经历无数个第一次，他们才能学会自立，学会生存，才会懂得不积跬步，无以致千里。这种教育理念大概是受到“鹰马雕塑”的警示所致。学会生存是孩子的必修课。教会孩子如何独立，是我们为人父母的责任。

3.榜样的力量

“榜样的力量是无穷的。"而孩子最直接的榜样则来自于成人，尤其是家长。蒙台梭利说:“在孩子的周围，成人尽量以优美的语言，用丰富的表情去跟孩子说话。”幼儿的行为习惯是在成人的影响和帮助下形成的。

俗话说，“近朱者赤，近墨者黑。"儿童时代是模仿力最强的时期，因此，在幼儿园，老师一定要以身作则，做出榜样，正面诱导是十分重要。比如:教师自觉拾起一片废纸、上楼梯时左上右下、说话时正确地使用礼貌用语、答应幼儿的事情都能做到等，孩子受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。长期坚持，孩子会逐步形成良好的行为习惯，榜样对孩子具有很强的说服力和感染力。

4.要有坚决的态度

在孩子面前，家长和老师必须有主见，做每一件事都要态度坚决。

根据专家看法，做父母的，如果时常寻求孩子的意见或让他有选择权，其实会让孩子养成不服从。有时就得斩钉截铁地说：“因为就是这样！”“你必须这样！”要他学习服从。另外，用一些正面积极的引导，你通常会事半功倍：“如果你马上去刷牙，我们就有较多的时间可以一起看书，妈妈也可以多陪你一会儿”.

这是一种双赢的谈判方式。

5.要有默契的合作，要统一要求，不要各行其是。

很多家长都觉得孩子和自己总隔着一段距离，但是想要和孩子更亲近一些，却又找不到好的方法。这时家长不妨尝试和孩子一起玩耍，尤其是亲子合作游戏，最能拉近和孩子的距离，合作让家庭关系更和睦，批评孩子两句孩子就和你顶嘴？一家人总因为一点小事吵起来？这就说明你的家庭关系已经出现裂缝了，因此，教师要在相互尊重、相互理解的基础上，积极与幼儿家长进行交流沟通，通过双方密切合作和共同的努力，以帮助和促进幼儿健康的成长，从而养成良好的行为习惯

6.要注意方式方法。

家长是孩子的第一位老师也是最好的老师，在孩子的成长过程中家长的教育是孩子最不可缺少的部分，但是很多家长发现尽管他们阅读很多教育方面的书籍，学习很多有关亲子关系方面的课程但孩子还是出现了很多的问题。可能是父母在教育孩子的过程中缺少教育孩子的方法。

其次，不尊重孩子隐私权目前我们还有很多父母有着传统的观念，认为子女和父母应该没有间隔，孩子应该毫无保留地告诉所有关于他的事情。

除了以上6个基本原则，家长还应注意创造机会，让孩子重复实践好的行为。养成良好的习惯，必须贯彻始终才有成效，决不能一曝十寒。

三、掌握科学的教育方法和策略

作为幼儿教育工作者，除了加强家园沟通，坚持上述基本原则外，还应该有比家庭更为系统的、专业的方法和策略，保证幼儿良好行为习惯的培养。

1.明确规范，进行系列化教育。

幼儿园要建立一日常规，进行系列化教育。3~6岁幼儿是个性品德形成的关键期，由于幼儿的可塑性很大，他们的个性品德在形成过程中会经常出现反复。

2.为孩子改造成年人的世界。

今天培养孩子的习惯是非常困难的，最大的困难在于我们的父母，甚至爷爷、奶奶，也包括老师，本身可能就有很多不良的习惯。我们可能也不完全知道什么是好习惯，我们是带着很多兽性长大的。我们本身就有可能带着很多的旧思想、旧文化、旧风俗、旧习惯。

3.要尊重儿童的权利和参与，让孩子充分地参与。

在儿童的习惯养成过程当中，有一个危险存在，那就是习惯养成的过程变成了奴役儿童的过程。大家千万千万注意这一条。什么意思呢?就是大人在研究习惯，大人在定规范，强迫孩子去做、去执行，这就很可怕。因为真正的教育是自我教育，儿童是主人，我们就是要发挥他们的主人作

4.帮助幼儿建立自信心

伟大的人民教育家陶行知先生说过:“与其把儿童当作天津鸭) 填入零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自由的去开启文化的金库和宇宙之宝藏。”我们引导幼儿学会学习，培养幼儿的学习能力;培养友爱、勇敢、克服困难、讲礼貌、守纪律的品德行为等方面的一系列教育行为，却.忽视了能影响幼儿个性发展的一个核心问题-一自信心。自信心是) 儿童个性心理健康与否的一个重要条件。自信心的培养也是心理健康教育中最为重要的一部分。

5.在生活中培养儿童的良好习惯。

在孩子形成良好行为的过程中，父母的责任是根据孩子的年龄特征给予引导，在有准备的环境中耐心地培养，使他的一举一动逐渐向良好的行为发展。父母良好的行为可以为孩子树立学习的榜样，让孩子自觉地接受。对这个年龄的孩子来说，父母要做有心人，要仔细观察，对他的良好行为及时表示赞许，强化鼓励他继续发展,形成习惯，巩固下来;对不良行为要表示不满，帮助他学会识别的能力，而不是指责他，更不能因为他的不良行为而取消他与小朋友交往的机会和权利。

6.培养孩子良好习惯的步骤

要认识习惯的重要性。根据幼儿的思维具有形象性的特点，我们可以通过讲故事的方式，让幼儿通过故事.中的人物特征来认识行为的好坏，了解成人的态度，多以正面的形象来使幼儿明白什么样的行为是好的，什么样的行为是不好的，以及良好行为习惯的重要性。是他们切身感受到习惯的重要性。

7.与孩子一起讨论制定行为规范。

定家规，定班规，制定习惯培养目标，一定要发动大家以及父母、老师都参与。要让孩子自己说:习惯这么重要，我特别需要形成-一个什么什么习惯。要一个一个地定培养目标，甚至两个月培养- -个习惯,一个新习惯，这都很好。只有这样才能从根本.上使幼儿自觉主动地去遵守家规、班规，并且去追求这些目标。

8.进行榜样教育。

用各种教育行动进行榜样教育，各种各样的杰出人物都有好习惯。大家都知道李嘉诚很守时，他怎么守时?他的表都是拨快十分钟的。身边的成人是幼儿的榜样，包括家长，包括老师，也包括小朋友。教师在工作中应该注意以身作则，同时要约束周围的人，以正确的形象展示给幼儿，充分发挥榜样的教育作用。

9.需要持久的训练，一定要训练。

习惯培养有很多技术手段，你们可以尝试，但是有一条，一个行为的出现- -定要训练一个月以上。但是这训练不是天天正步走，而是要进行分析、评估、引导、训练等等,这是不可缺少的环节，也是一-个复杂工作，长期的工作。

10.要及时评估，要表扬，用各种方式表扬、引导。

及时的评价是能够强化教育效果。如果没有及时的评估和表扬，行为规范的指定就有可能成为- -种摆设。只有及时的评价，才能够使幼儿将行为逐渐地形成习惯，达到预期制定规则的目的。

【结语】

良好行为习惯的培养是一-种长期的、日积月累的、循序渐进的、耐心细致的教育工作，有许多工作还需要我们更多的投入,研究更多的有效的教育方法。教育幼儿，一定要把培养好习惯放在重要位置，再监督孩子坚持进行行为训练，家长和教师更要以身作则，以榜样的力量潜移默化的影响孩子，使孩子将来成为一个对家庭、对社会负责的人，实现与社会的良好互动。可以相信，在幼儿时期养成了好习惯，孩子在以后的人生路.上一定会很轻松。

参考文献

1、幼儿园教育》李季湄、肖湘宁，大学出版社，1995年版。

2、《教师与儿童发展，庞丽娟，大学出版社，2001 年版。

3、《学前教育论稿》，赵寄石，南京大学出版社2000

4、《幼儿社会性发展与教育》，杨丽珠、吴文菊，辽宁师范大学出版社，2000年

5、《幼儿教育心理学》，潘日文、侯桂兰，中央民族大学出版社，2006年

6、《公关心理学》，张云，复旦大学出版社，1995年:


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