关于舞蹈教育在幼儿发展的重要性

 关于舞蹈教育在幼儿发展中的重要性

我国教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要》从终身教育的思想出发明确提出了学前教育要实施素质教育的思想。舞蹈教育也是一门综合性教育，幼儿园开展舞蹈教育也是有一段历史的,21世纪幼儿舞蹈教育已逐渐走上专业化和艺术化的道路。然而对于在幼儿园开展舞蹈教育还存在一些问题,如何在幼儿园开展舞蹈教育将对整个社会文化的发展有深远的意义。学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是终身教育幼儿的开端。幼儿园舞蹈教育也是素质教育重要的一部分,它是针对幼儿教育的成长与发展所进行所实施的教育内容。舞蹈具有故事性、情节性,是一种源于生活的艺术,舞蹈教育注重幼儿德、智、体、美的全面发展,也是一种集教育性与艺术性于一身的教育形式,对于培养幼儿的个人修养有着潜移默化的作用。 幼儿舞蹈在幼儿音乐教育中有着举足轻重的作用,生动活泼、直观形象、富有童趣,是儿童自我表现的主要方法和途径。幼儿学习舞蹈,有利于幼儿良好意志品质与道德的形成,也有利于身体素质的提升,还有利于智力的发展提升幼儿学习舞蹈的兴趣需要多措并举:提升舞蹈老师的专业素养,选择富有童趣且贴近生活的教学内容,选择合适的教学方式,培养孩子的学习兴趣。舞蹈课是学前教育专业的必修课。学前教 育专业本科生舞蹈教学通常以芭蕾基训为开始紧着 幼儿舞蹈、加深难度数民族民间舞等等，以培 养学生针对学龄前儿童舞蹈教育的能力为 主要目标。因此，学前教育专业本科生的 舞蹈教学注重素质教育与愉悦教育并重的 原则，强调身体多方位训练，强调民族性 与通俗性结合、多元性与趣味性结合、自 娱性与训练性结合。学生通过该课利好课 习，可以具备一定的舞蹈所需身体素质力，掌握一定的舞蹈素材、幼儿舞蹈、 幼儿表演 、 以及创编舞蹈。学前教育舞蹈教学既然是为了培养学生今后从事学龄前儿童舞蹈教学的素质和能力，那就不同于其他类型的专业舞蹈教学。学前教育专业中的舞蹈教学，应从舞蹈学习所需要的身体基本形式、动态和心理素质入手，着重提升学生在学习舞蹈过程中对自身生理与心理的支配能力和艺术素质，使学生对舞蹈有较为敏锐的辨别力、接受力和表现力, 能够辨识不同舞种的动作特色和要领，能够创编一般题材的儿童舞蹈，为学生走入社会从事学前教育舞蹈教学工作筑路铺石。然而，目前的学前舞蹈教学仍处在探索调整的阶段，有许低至多亟待改善的现状和需要解决的教学问题，需要我们通过教学实践和研究来妥善解决。幼儿舞蹈可以锻炼幼儿身体机能、运动始伴随着所有机体活动。儿童是通过运动而得到身心的全面发展的。

 教师可以带着孩子一起随音乐动起来，比如拍手、踏脚、摆头、扭腰等，让舞蹈带给幼儿整个身心的快乐。舞蹈是以经过提炼、组织、美化了的艺术表现为手段，是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术。幼儿舞蹈也是如此。幼儿舞蹈教育实践是反映学龄前儿童的生活，表达他们思想、感情和态度的舞蹈。它是根据幼儿生理及年龄特点加以创编的。要在学前教育专业的道路上多学习多进步，各项领域共同发展！

教育教学方法的科学性 舞蹈艺术是一种主要的艺术形式，舞蹈在艺术领域内。与音乐、绘画融合可以发挥综合艺术教育的作用，使儿童的感觉、知觉、情绪、思维等能力得到全面和谐的发展，在艺术领域中，舞蹈与其他艺术形式的结合可发挥中介的作用，因此，教育者在进行幼儿舞蹈教育时应保持舞蹈教学的科学性、趣味性、个体性及激励性，使舞蹈教育能够做到真正为幼儿身心的全面发展而服务。 

培养兴趣，激发热情 

幼儿艺术教育应以儿童身心发展特点为基准，以皮亚杰的理论为依据，幼儿正处于前运算阶段，前运算阶段的儿童对周围事物充满好奇，仍不具备掌握大量技能的能力，因此，幼儿舞蹈教育应以兴趣为导向，而不是以学习技艺为导向，幼儿舞蹈教学应首先做到培养儿童对舞蹈的兴趣，由于幼儿在此阶段将一切活动当做游戏，因此应将舞蹈教育当做一种有组织的创造性游戏，使幼儿在进行游戏的同时潜移默化地习得舞蹈的规律以促进身心地协调发展。教师在组织舞蹈教学时应首先做到使幼儿感受美，从而培养其对舞蹈的兴趣，进而激发幼儿的肢体动作表现美。因此教师在教学过程中应精心设计教学内容，将适合儿童身心特点的韵律型舞蹈引进课堂，以培养儿童的舞蹈兴趣为目的，以培养其身心和谐发展为终极目标。舞蹈教学内容应尽量具有情境性、戏剧性，趣味性，舞蹈内容应尽量做到贴近儿童生活，与儿童的日常生活经验相结合，避免直接教授儿童僵硬的舞蹈动作使儿童对舞蹈产生抵触

二、少儿创造能力的培养 

美国艺术教育家罗恩菲尔德将艺术作为培养儿童创造性的重要手段，认为艺术的主要目的是培养儿童心智的成长，创造力是心智发展的重要指标之一，因此舞蹈本身作为一个创造性较强活动在激发人的创造性方面具有非常明显的作用。幼儿舞蹈教学不应停留在对经典作品和成人舞蹈活动的简单模仿上面，应以儿童为中心，以激发儿童创造力、生命活力为中心，使儿童在体验舞蹈经验的同时自由表现，通过培养其创造力从而促进儿童综合能力的发展。培养幼儿创造力的意义在人类发展的阶段中,幼儿的创造力是相对比较简单的,并且会随着社会的发展不断变化。幼儿与成人的创造力也是不相同的,尤其是在个体创造最具创造力的学前阶段,因此教师在教学的过程中要培养并挖掘幼儿的创造力,这也是当今素质教育的要求

三、 幼儿舞蹈教学应做到因材施教

 对于幼儿来说，他们精神集中差、耐力少，老师要做的是吸引幼儿兴趣，激发幼儿舞蹈兴趣。在音乐中放飞孩子的灵性，在了解了动作正确要领之后，开拓幼儿想象思维。根据幼儿的特点，他们最擅长模仿各种动作、神态等。引导孩子仔细观察并模仿，能最大限度地促进孩子的观察力、创造力和思维能力透过老师引导。让他们从中认识各种动物的外形、动作特征，启发孩子创造性地模仿动物进行韵律和体操活动, 在发展他们综合运动能力的同时，也培养孩子对音乐的表现能力。艺术教育是最注重儿童个体性发展的教育方式。每个儿童在身体成长、心理发。展、大脑发育都有其独特的个体性。因此幼儿教师在进行舞蹈教学时应注意到的是：不应以整齐划一地习得舞蹈技巧为教学目的，而应在儿童理解音乐和舞蹈内涵的基础上自由表现，在进行舞蹈教学时，我们应让每个儿童通过自己对音乐的理解来表现舞蹈动作，而不是简单僵硬的灌输儿童怎样去做。儿童在与音乐融为一体。

综上所述，舞蹈教育在幼儿的教育中意义重大，对幼儿的身心健康以及综合能力的培养都有着很重要的意义，让幼儿的思维及审美能力得以发展，也是对幼儿进行素质教育的重要教育内容，可以将幼儿的内在潜能及个性等发掘出来，因此在实际的幼儿舞蹈教育中，要以幼儿的特点、个性为前提，以幼儿的健康成长为教学目的，因材施教。

要想使孩子快乐、幸福和成功、我们一定努力促进幼儿社会性发展、这是时代与社会赋予我们的使命、是幼儿成长发展的需要。那舞蹈作为美的代言人它与生俱来的韵味使所有追求者变得超凡脱俗。卓越不群、舞蹈可以培养孩子高贵的气质塑造特们更加完美的人格和健康的身心、更好的促进孩子社会性的发展。