培养幼儿学习兴趣的方法与途径研究 (2)

培养幼儿学习的重要性和必要性

 兴趣是促使我们学习的最大动力，可以让我们积极主动的参与到该兴趣的学习，并且不断提升自己；同样，孩子也是，兴趣是幼儿最直接的情感表达方式，当孩子对课堂，对老师感兴趣了，便会很好的进去课堂，积极的进行学习。因此，幼儿的兴趣情况与学习效果有巨大的关系，作为幼师的我们有责任提高幼儿的学习兴趣。

幼儿不感兴趣的原因

幼儿老师不够亲和力和吸引力

 老师的课堂吸引力起着至关重要的作用。根据幼儿发展的规律，孩子的专注力是有一定的时间限制的，我们需要把孩子从无意注意向有意注意转换，才能更好的激发幼儿的学习兴趣。在很多的研究表明中可以知道一般集中注意力保持不超过15分钟，年龄段越是年幼的时候，越不容易保持良好的专注力，所以如果想让不同年龄段的孩子感受到兴趣，就需要根据不同孩子年龄阶段情况进行针对性教育，一旦孩子便会被其他事情所分散注意力，从而就会对这节课堂产生疲惫而厌学。

该活动与幼儿发展规律不相符

 对于孩子的兴趣来说，是要符合孩子的年龄发展特征才能更好的发挥。以画画为例，对于5、6岁的孩子来说，他们处于绘画的畅想期，对绘画内容天马行空，想象非常力丰富，这个时间段你想要培养孩子的是枯燥无味的素描或者是其他的话，可能会丧失孩子对画画以及美术的兴趣。

家长和老师忽略

 幼儿时间段的孩子会对身边人的行为进行模仿，尤其是最直接接触孩子的家长和老师，普遍的孩子和老师以及自己的家长接触的时间是最长的，儿童在接触中会发生模仿的行为，所以家庭的环境以及教学的背景会对幼儿成长有很大的影响，导致许多孩子有很多不良习惯，而这些不良行为习惯不仅影响了孩子的学习兴趣，而且影响了孩子的生活。

方法和途径

表扬和鼓励的正确运用

幼儿家长和幼儿教师都不应该吝啬对幼儿的表扬。表扬是非常受欢迎的一种方式，你可以口头表扬、书面表扬、贴小红花、集体表扬和个体表扬。这样会让幼儿身心更加愉悦放松，更好的融入到学习氛围中来，他们会因为得到表扬而提高他们对学习的积极性。其次，这也是给幼儿的一个肯定，因为正常的表扬和鼓励会让儿童从小就有一种自豪的满足感，这种成功的体验会让儿童在成长的过程中培养他们长期拥有自信心，而又能提高他们对于学习能力的培养，而这个前提就需要儿童的家长以及教育在儿童成长的每一件事情表现出来，而这个也是需要家长以及教师有一个耐心，在日常的表扬和鼓励行为当中不一定非要物质上面的体现，可以是经常给儿童一个笑脸，一些关心，一些鼓励，一些赞扬的话语，这些我们看起来很小的一件事情都能给儿童的成长带来很大的帮助，所以在儿童的教育成长当中，作为家长和教师都应该以表扬为主，以善于发现每一个儿童的优点，这样不仅能够让他们促进学习能力，还能够健全他们健康成长的心灵，这也是培养儿童成长的重要环节。

从游戏的过程中学习

游戏是进行德育培养的一种手段，它以模仿为基础。幼儿在游戏中会努力模仿成人的优良品德，表现各个角色的性格。在集体游戏中，幼儿还体验着共同游戏的欢乐，他们一起商量、互相谦让、友爱协作、积极配合、克服困难、遵守规则和约束自己，有利于培养集体主义精神。丰富多彩的玩具本身就是一种艺术品，唱歌、跳舞、和儿童一起玩游戏，都能够让儿童在成长的过程中感受到艺术的熏陶，也能够促进幼儿的审美能力发展，也是进行美学教育的一种手段。

在儿童成长开发智力中经常会通过游戏的方式进行培养，而游戏的内行包含了对于具体事物的整天构思、动作变化的体现以及游戏中角色扮演对于儿童智力的开发有重要的帮助，都可以促进儿童更明确、更深刻地认识生活。在游戏过程中幼儿积极开动脑筋，充分运用语言进行思想交流，即使独自游戏也会自言自语地和玩具对话，和想象中的游戏参加者对话，因而使他们的智力和语言能力都得到进一步的发展。

玩耍是幼儿的天性，幼儿在游戏活动是快乐,主动的，具有创造性的。让孩子们玩游戏,可以逐步培养幼儿的学习兴趣，也可以在游戏中帮助幼儿适应枯燥的负面情绪。游戏对幼儿的情绪、情感、身体协调运动有一定的影响。游戏的

孩子，从角色扮演的理解，在游戏中创造，在游戏中引导孩子学习。孩子的父母和幼儿园教师可以利用孩子热爱游戏的天性来引导孩子培养学习的积极性。

精心呵护孩子的好奇心,培养学习兴趣。

每一个儿童的成长都是从好奇心开始的，由于儿童从呱呱坠地到接触这个五彩斑斓的世界，对于儿童接触的每一件事情都会感受到好奇，而当我们遇到儿童有好奇心的时候，我们就要保护孩子的好奇心，因为对于儿童来说，每一件陌生的事情，都是新鲜而值得探索的，当我们遇到儿童对于一件事情好奇的时候，就要和儿童一起去发掘、去探索、去讨论、得出结论，这样对于儿童在成长中会不断保持对于这个世界好奇的探索心态。

为孩子创造-一个愉悦的学习环境,培养学习兴趣。

 之前谈论到呵护孩子的好奇心，而好奇心的发展，更多的是处于一个愉悦的环境中才能更加激发孩子对于好奇心的萌发，在一定的习惯环境当中，儿童就会开发他们的潜在能力，例如很多的儿童都喜欢听家长以及教师讲故事，特别是对于寓言故事，他们会代入故事中的人物角色，从而在故事的结构发展中，遇到和现实世界不匹配的情况就会萌发疑问，这个时候我们就需要站在孩子的角度当中开发他们的思维，而在讲解故事的过程当中，我们也可以插入培养的知识，让孩子在教育的环境熏陶中认识到更多的知识，这样一个愉悦的环境当中，孩子就会从被动的环境变成主动学习的主导地位。

5、树立良好的榜样

很多的孩子都喜欢相互模仿，不仅仅是对于教师以及家长在日常生湖中的模仿，还会对身边的同学，动物等作出一系列的模仿行为，而对于儿童的成长，大多是通过模仿行为开始，因此对于儿童的模仿成长环境中尤其重要，我们可以通过爱模仿的这个特点为幼儿树立一个榜样。比如说:你看XXX小朋友真棒，你们要向他学习。通过树立榜样，让幼儿学习收到熏陶并且去模仿去学习。

6、老师和家长相互配合

 教育不仅仅只是学校，只是教师能够一个人教育的，而是通过学校的教育和家庭的教育相互结合起来，家长作为儿童最直接的接触，而家长也是自己孩子最了解的直接对象，所以在教育孩子的过程中，教师和家长之间需要多相互交流，发掘儿童存在的优点，有针对的培养他们的学习兴趣。幼儿在幼儿园中,也许会因为刚接触一个环境,常常表现得很害羞,不敢对自己喜欢的事物进行探索学习，这时教师就需要与家长沟通，了解幼儿在家的兴趣爱好，从而引导和鼓励幼儿在幼儿因里发挥自己的特长,发展自身的学习兴趣。同时,教师也需要布置一些家庭作业,让孩子回家和家长一起动手完成，这样能加深亲子之间的感情互动。

 不管幼儿父母还是教师，我们要明白和理解幼儿爱玩的天性，耐心地教导他们往好的方向去发现，儿童的成长，会伴随着优点的培养和缺点的出现，而这个时候对于孩子的教育不能够只停留在责骂缺点，这样会不利于孩子的成长，从而容易产生逆反的心态，更不用说把缺点转化为优点，应该有针对性进行引导孩子把缺点改正，培养良好的健康心态。

四、总结

在幼儿教学中，我们可以结合幼儿情绪易受外界影响的特点,采用情绪影响法,让孩子在教师积极的情绪带领下, 培养良好的学习兴趣。此外,幼儿对生活中一切事物都很好奇,教师对于孩子提出的问题要耐心的解答，并在教学过程中采用能激起学生兴趣的亮丽图片和游戏活动进行教学，这样学生参与的积极性就会提高。总之,在幼儿教学中，教师要仔细的观察孩子们的学习和生活,用鼓励的眼光,亲切的笑容引导孩子的学习。当孩子有解决不了的问题和疑惑时，教师要伸出帮助之手。只有这样才能培养孩子的学习兴趣，促使孩子主动的学习并且全面地发展,成为学习的主人。