小班幼儿入园时的问题及对策

小班幼儿入园时的问题及对策

小班幼儿由于刚入学，生活习惯、环境和平时作息都不同，让幼儿顺利地适应幼儿园的生活需要解决这些问题及相应的对策；教师要对幼儿不良情绪产生情况进行深度调研，找到原因，然后给出比较科学的对策，帮助幼儿尽快提升适应环境变化的能力，促进其健康快乐地成长。

一、入园时的问题和成因分析

（一）人际相处问题，小班幼儿一般是3周岁入园，年龄小。刚由家庭进入幼儿园，由于环境发生重大变化，幼儿脱离亲人视野，很容易造成心理失落感。产生不良情绪，小班幼儿不良情绪出现频率相当高，对环境变化不适应，和每个幼儿的性格也有很大关系。或者是教师教法存在缺陷，都可能导致幼儿出现厌学的问题，哭闹不愿意去学校，甚至影响幼儿的正常学习与活动。出现一个哭，带动周边小朋友哭的情况。平时熟悉的小伙伴变成了不认识的人，需要一个适应过程，有的小朋友很快可以交到新朋友，有的则不知所措，无从下手。特别是众多小朋友在一起学习玩耍，也会出现一些矛盾纠纷，幼儿需要学会重新建立自己的朋友圈，并且学会能保持和平相处，这个也是幼儿适应幼儿园的一个难点问题。

（二）环境变化带来的问题，幼儿园有很多规范和区域的划分，幼儿园环境和家庭有较大差异，尤其是一些平时经常出去的地方不能去，幼儿园游玩的地方只能按照规定的时间去，造成很多儿童觉得幼儿园不好玩，产生逆反心理。而且课堂气氛是幼儿不太适应的，有一定纪律限制，行动不自由，心理呈现波动是自然现象。

（三）幼儿个性和习惯问题，现在的幼儿都是父母家人的心头肉，平时都好心让着，也没有怎么经历挫折，会让幼儿相对比较自私。当幼儿之间出现矛盾，个性较强的幼儿会呈现强势性，甚至要求教师顺从他的意志，没有达到目的或者满足要求出现哭闹的问题。一些小朋友会有些不良习惯也要纠正。

二、对策

（一）给幼儿以深度关注，和家长建立有效沟通

1、要及时和家长沟通，有时候幼儿在幼儿园受到委屈可能不会表现出来，刚入园还没有和老师建立信任的关系，幼儿对家长的心理依赖比较强烈。也要让家长多和孩子沟通，需要耐心的教导，给孩子一个发泄情绪的空间，帮助幼儿克服心理难关，顺利度过不适期。引导孩子和老师建立信任的关系，和幼儿园的小朋友建立良好的关系。不建议家长通过哄骗的方式让幼儿入园。碰到有些幼儿在很长一段时间都会不想上幼儿园的情况，是家长骗幼儿后，让幼儿觉得大人不可靠的意识。但是又不知道如何对老师倾诉。慢慢变成逆反心理。这个情况还是相对较少，但是要扭转需要花更多的精力和时间，因为父母是孩子最信任的人。

2、对幼儿进行家访也是一个较好的方法。《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园应主动与家长配合，帮助家长创设良好的家庭环境，向家长宣传科学保育教育幼儿的知识，共同担负幼儿教育的任务。”老师要掌握每一个孩子的性格特点，同时要对孩子家庭成长环境进行调查，找到幼儿性格形成的原因，并根据调查结果给出比较明确的教育对策。首先是介入主动观察，幼儿有个性心理，教师要采取跟踪式观察、定点式观察、随意式观察，对幼儿个性表现进行详细记录，并对观察情况展开科学分析，为制定教育措施做好前期铺垫。其次，教师要对重点管理目标展开深度关注，与幼儿对话，指导其活动，让幼儿感受到教师的温暖，这样可以帮助幼儿尽快消除隔阂感，并调整好情绪。最后，教师要发动幼儿展开帮扶活动，让性格开朗活泼的幼儿，与性格比较内向的幼儿成立合作团队，以形成个性互补，提升班级气氛和谐度。让性格相近找到小伙伴，更快的适应幼儿园的生活。

（二）提供丰富的游乐场所，改善教学环境

1、贪玩是幼儿的天性，老师要做幼儿的朋友，把幼儿的注意力吸引住，用简单的学习玩耍活动吸引幼儿，让他多参与。为幼儿提供多种学习活动，自然转移了幼儿注意力，投入到集体活动中。尽量让他能与其他幼儿一起活动，带动起来。不要让他产生被孤立的感觉，但是也不能让他感觉大家都要围着他，产生唯我独尊的意识。

2、老师要科学观察，让每一个幼儿都动起来，让幼儿有事可做，产生做好朋友，产生团体荣誉感，比如，在户外活动中，有各种游戏，呼啦圈，积木等玩具，也有小超市，药店，餐厅等模拟生活中的活动的道具，还有过家家的游戏道具等等，这些都可以为小朋友提供一个快乐的场所。让他在教室中上完课后有个可以自由发挥，选择自己喜爱的游戏。

3、定期举行一些家长参与的集体活动，培养孩子和父母的互动，让家长了解幼儿在幼儿园的日常生活，有助于孩子尽快适应幼儿园的生活。让幼儿觉得家长是在关心他们。幼儿园是一个除了家以外的快乐的地方。

（三）尊重每个孩子的个性，培养良好习惯

1、个性不等于可以任性，要建立正确榜样，每个孩子都是不一样的，还没定性，但是已经有些表现不同，更多时候是模仿他们的亲人，父母家人等。所以在性格上都有父母的一些特质。老师要尊重幼儿的个性。但不允许肆意妄为，有些幼儿是在模仿大人平时的坏的习惯和任性行为，这些不能惯着。要想办法引导纠正。同时要告诉孩子对错，幼儿还无法分辨对错。但是老师作为教育者，又责任和义务引导孩子。同时也要跟家长沟通，以身作则。给孩子做正确的示范。鼓励他们积极向上。但不能操之过急、急于求成。用榜样带动那些不适应的幼儿学习，模仿。可以参照《3-6岁儿童学习与发展指南》，其实这里已经写了一些指导方法，比如：其中提到的一些方法：结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。如：

当幼儿不知怎样加入同伴游戏，或提出请求不被接受时，建议他拿出玩具邀请大家一起玩；或者扮成某个角色加入同伴的游戏。

对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定，让他对自己的表现感到高兴和满足。

当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。

利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往经验，和他讨论什么样的行为受大家欢迎，想要得到别人的接纳应该怎样做。

幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。

2、俗话说：本性难改。幼儿是一个很好的习惯培养最佳时期，入园后之所以难适应，很多时候就是幼儿不习惯这里的生活作息，环境，又没人宠着。但同时，又是一个习惯培养期。很多小朋友吃饭特别慢，那么在家里有人喂饭，在幼儿园这个是很难办到的，就需要让幼儿了解，不能挑食，吃饭不能拖拉，到了吃饭结束的时间要停止。同时，奖励按时吃饭，专心吃饭的小朋友。观察每个小朋友慢的原因，及时向家长沟通，如在家是否挑食，或者有对食物过敏，或者不喜欢吃的食物。生病肠胃不舒服要及时告知老师。在家里也要保持一致的方法；鼓励幼儿有不舒服时候要及时向老师报告。教育过程遵循幼儿的身心发展，按照规律和特点运用专业的方法和策略进行培养。

总之，对于小班幼儿入园时会碰到各种的问题，所以，基本上在幼儿入园的前一周会开1-2次的家长沟通会议，让家长和老师互相认识，交待注意事项，好让家长提前做好准备。在开学的前期，允许幼儿在特别闹情绪的时候可以不来幼儿园，让幼儿慢慢喜欢上幼儿园。逐渐做到坚持天天来。也让老师对每个幼儿都有个认识了解，用科学的方法观察每个幼儿，找到相对应的对策。绝大部分的幼儿都能在入园的一个月内适应幼儿园的生活。部分幼儿会有所延长，需要老师特别耐心的去沟通和引导。幼儿入园教育是一个非常重要的开始，也是每个小朋友一个重要的人生的节点，意味着今后很长一段时间都会和学校，老师打交道。