试论陈鹤琴幼儿教育理论对幼儿教师职前培养的启示

试论陈鹤琴幼儿教育理论对幼儿教师职前培养的启示

陈鹤琴是我国杰出的儿童心理学家和儿童教育专家。他在儿童心理、家庭教育、幼儿教育、特殊儿童教育等诸多教育领域都有独创性研究和重大贡献。陈鹤琴对现代中国幼教有着开创性贡献。1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园。抗战时期，又创立了我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师。陈鹤琴是我国早期幼稚教育研究组织和幼稚教育研究刊物创办人之一。陈鹤琴的幼儿教育理论主要有以下五点。

创立“活教育”体系

“活教育”是陈鹤琴教育思想的核心，为我国幼教实践提供科学的理论依据。“活教育”三大目标是：“做人，做中国人，做现代中国人”“做中学，做中教，做中求进步”；“大自然，大社会，都是活教材”。陈鹤琴把教人做人定为“活教育”的三大目标之首。“活教育”对我国传统教育的合理因素加以吸收改造、发展并赋予新的内容，从而构造了具有鲜明中国特色又体现时代精神和科学发展内涵的人的全面素质的概括。“活教育”要讲做人，以求得社会的进步与人类的发展，这就赋予现代改革精神，具有时代的进步性。他提出的“做中国人”充分体现了中华民族的民族性和强烈的爱国主义思想。他提出，做现代中国人的条件是：健全的身体、创造的能力、服务的精神、合作的态度、世界的眼光。“活教育”不但要求做中国人而且要求做世界人，做世界人要爱国家、爱人类、爱真理。

作为一名当代幼儿职业教师，要懂得把我国传统教育理念消化吸收，不断更新新的教育理念，紧跟时代发展和社会进步。做具有创新、新颖、富有时代精神的教育。让孩子在更加自由、健全的教育理念下茁壮成长。用人性化的关怀打造一个温馨灵动的教育氛围，秉承更具有情怀的教育态度。

二、开创实地研究儿童心理之先河

陈鹤琴提出了科学的儿童观、教育观。他认为，只有按照儿童生理心理发展的特点和儿童教育规律，才能教育好儿童。陈鹤琴抓住儿童观、教育观问题作为幼教改革的核心和突破口。他说，儿童不是成人的缩影；儿童作为一个独立的个体，有其独特的身心特点；有他自己的需要、兴趣、情感和性格。儿童一生下来是一个有生命力、生长力，能够分辨与取舍外界刺激，具有学习能力的积极个体，是一个对环境的主动探索者。

幸运的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。幼儿童年的生活会对成年后的他们造成很大的影响。所以，作为一名幼儿教师，应该重视儿童心理发展。这也是社会道德发展的根本。比如，在园内有留守儿童，要注重留守幼儿的心理健康问题，开展励志教育，提供成长陪伴。也要与家长达成一致的教育理念，为幼儿营造一个温馨有爱的家庭氛围。

三、主张幼儿园第一要注重儿童健康　

不仅身体要健康，他还强调要重视幼儿的心理健康。他提出要培养幼儿良好的情绪和性格，养成快乐情绪和勇敢精神，有自尊心、自信心等。

在身体健康方面，必须丰富幼儿的健康知识，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯。在身体发展方面：通过户外体育区域活动、远足活动、户外体育游戏促进幼儿大肌肉发展达到肌体的有效锻炼：幼儿能较协调地走，跑、跳，学会了一个跟着一个走成圆圈，学会了做模仿操等。在日常生活当中，要提高幼儿自我保护意识，实施适宜的教育方法，从而使幼儿适应外界变化和抵御疾病能力的增强。

在幼儿心理健康方面，作为幼儿教师，要创造一个良好的学习环境。学习环境对于心理健康教育的实施是一个必要的前提条件。还要将心理健康教育渗透到日常活动之中。比如，在户外活动中可以鼓励幼儿积极参与运动活动，根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的游戏，从而提高幼儿的自信心和积极性。在集体教育活动中，也可以融入一些心理教育方面的东西，比如，在语言集体活动中，鼓励孩子用于表达自己的想法。

 幼儿教师要培养幼儿良好的道德品质，教幼儿学会尊重别人，让幼儿学会尊重别人，是良好道德品质形成的首要条件。尊重孩子是教育孩子学会尊重别人良方。教幼儿学会爱、学会关心他人。作为教师，要热爱自己的工作，关心爱护每一个孩子，主动帮助有困难的幼儿。培养幼儿形成助人为乐、关心社会、热爱公益事业的良好思想品质。如组织幼儿给灾区小朋友捐献衣服、图书、玩具等物品，培养孩子的爱心，从小给孩子的心灵拨下爱的种子。教幼儿学会礼貌待人，教师要为幼儿创造使用礼貌用语的重要条件的环境，使孩子从小就学会礼貌待人。育孩子尊敬长辈，能主动、热情大方的问好、道别。还要培养幼儿养成热爱劳动的良好习惯，使幼儿掌握一些生活技能，培养幼儿自理生活的能力，而且培养了幼儿良好的个性、心理品质。

主张幼儿园教师应是幼儿的朋友

幼稚园的教师要热爱儿童、了解儿童；要有研究精神，有创造性和改造环境的能力；要了解和精通幼教业务。教师要参加到儿童的队伍里去，和儿童同游同乐。

“我不是一个老师，而是幼儿成长路上的玩伴。”作为一名幼儿教师，平等和尊重是我看好的建立良好师幼关系的两大准则，在和幼儿的交往当中，我就是以这两点为纽带。幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿教师是孩子最初的启蒙教师，在幼儿成长过程中起着主导作用，作为教师首先应该是孩子的朋友，是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上得到安全，放松，让他生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动获得表达自己欲望和能力的机会。

儿童教育是幼儿园与家庭共同的责任

陈鹤琴倡导幼儿园的教师和家长密切合作，做家庭教育的助手。1928年陈鹤琴受教育部之聘，负责起草了我国《幼稚园课程暂行标准》，经试行修订后于30－40年代在全国推广实施，初步改变了我国幼儿教育的面貌，为幼教改革奠定了基础。家庭教育是一门艺术，人的一生中必须接受三种教育，家庭教育，学校教育，社会教育，其中，家庭教育是人生教育中的一个重要组成部分，也是幼儿接受教育最早的地方，对幼儿一生的发展具有决定性的作用。父母是孩子的第一位老师，也是孩子最初的榜样。要营造一个平等、民主、轻松的家庭氛围。

作为一名幼儿教师，需定期召开家长会或者家长开放日活动，引导家长积极配合幼儿园各项工作不断更新家长教育观念，教育方法，实现家园紧密配合，达到家园教育的共鸣，注重家园共育，拉近家长、孩子与教师之间的距离，进一步促进幼儿园与家庭之间的有效沟通，促进幼儿健康快乐成长。